课时备课 课题 6.保护感觉器官 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共2课时） 教材分析 本课的学习要学生在了解自己感觉器官的基础上，进一步体会其在生活中发挥的作用。经历这一学习过程，以兴趣激发学生学习科学热情的同时，帮助学生锻炼思维能力、观察能力。 学情分析 学生刚刚开始科学课的学习，对科学充满了兴趣，但无法将日常生活中的所见所感提炼出科学知识。虽然他们会用感觉器官去感知世界，但从没有系统地总结过感觉器官在生活中的作用。 教学目标 1.科学观念：学生基于感官游戏活动，能说出不同感觉器官的基本功能，认识不同感觉器官的重要作用。能列举出不同感觉器官的功能和保护方法。 2.科学思维： 学生基于感官游戏，能通过观察、比较、分析等思维方法认识感觉器官是人体的重要器官，并说出保护感觉器官的主要措施。 3.探究实践：通过参与游戏体验活动，能够描述不同感觉器官的作用，并体会不同感觉器官的重要性，意识到保护感觉器官的重要性。 4.态度责任：在游戏、交流活动中愿意倾听和分享信息，积极参与小组讨论。认识到保护感觉器官的必要性，具有爱护自己的意识和自我保护能力，养成良好的生活习惯。 教学重点 学生基于感官游戏，能通过观察、比较、分析等思维方法认识感觉器官是人体的重要器官，并说出保护感觉器官的主要措施。 教学难点 学生基于感官游戏，能通过观察、比较、分析等思维方法认识感觉器官是人体的重要器官，并说出保护感觉器官的主要措施。 板书设计 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、聚焦问题，明确任务（3） 1.谈话：“同学们，你们有没有在夜晚独自走过一段路？想象一下，在漆黑的夜晚，没有路灯，四周一片寂静，你们会有什么感觉？”为什么会出现这样的现象呢？ 2.真像同学们所描述的这样吗？让我们通过感官游戏来亲身体验一下。 3.通过感官游戏来亲身体验一下吧。 设计意图：通过创设情境，帮助学生结合生活进行想象。 初步引导学生关注感觉器官的重要，思考感觉器官与自身之间的关系。 观察原型，作出猜想（10） （一）蒙眼猜人 1.游戏规则：小组內其中一位同学戴上眼罩，其他同学伸出自己的手，戴上眼罩的同学通过触摸其他同学的手，来猜一猜这是谁的手。 设计意图：通过蒙眼猜人的游戏，让学生亲身体验失去视觉后的不便，需要依赖其他感觉器官进行感知的过程，从而感受眼睛的重要性。 2.游戏分享： 游戏中你有没有什么发现？我是被猜者/猜测者，我有？感受 我发现很多同学都猜错了，这是为什么呢？ 设计意图：学生在分享游戏感受的同时认识到眼睛能够帮助我们很好的进行观察物体的颜色，形状，大小等。 3.小结：眼睛可以帮助我们更好的观察同学的样子，来准确识别同学。 眼睛受限看不到，感知就会不准确了。眼睛受限，我们走路又会出现什么问题呢？让我们再通过游戏感受下。 （二）蒙眼走直线 1.游戏规则：请一位学生蒙眼从教室的一边沿直线走到教室的另一边。 2.游戏分享： 同学们有什么发现？观察到了什么？ 蒙眼走的同学有什么发现？眼睛对我们的生活有什么作用？ 小结：眼睛不仅可以帮助我们更好的观察世界。对我们的运动也有着重要的作用。 设计意图：通过蒙眼走直线游戏感受眼睛能够帮助我们保持平衡，辅助我们进行运动等。 看来眼睛对我们很重要，感觉器官除了眼睛之外，还有哪些感觉器官？那其他感觉器官是否像眼睛一样重要呢？ 设计意图：引导学生思考其他感觉器官的功能，并思考感觉器官与自身之间的关系。 （三）我演你猜 1.游戏规则：一位学生用身体动作表达自己想对同学们说的话，可以张嘴，但是不能出生意提醒。其他同学猜一猜表达的意思。 2.游戏分享： 同学们有什么发现？有什么感受？ 耳对我们的生活有什么作用？ 3. ... ...
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