中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 课题:单元导读课———明确任务 单元内容分析: 本单元以“连续观察”为主题,编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三 篇课文。《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》 分别以日常生活中的植物和动物为观察对象,描写了事物的特点和变化,展现了作者连续 细致地观察。 本单元的语文要素是“体会文章准确生动地表达,感受作者连续细致地观察”。顺承 三年级的“留心生活,细致观察事物”,进一步引导学生学习连续观察。围绕语文要素,本单元进行了精心编排。其中,《爬山虎的脚》以准确形象的语言,描写了爬山虎叶子和 脚的细微变化,以及爬山虎向上攀爬的过程。《蟋蟀的住宅》以准确生动地表达,再现了 蟋蟀住宅的特点及修建过程。两篇课文旨在引导学生通过准确生动地表达,感受作者连续 细致地观察。“交流平台”则梳理、总结了观察的方法,鼓励学生进行迁移运用。本单元的习作要求是“进行连续观察,学写观察日记”。旨在培养学生进行连续观察,写观察日记的能力。在以前的学习中,学生一方面已经了解了日记的一般格式,初步 养成了写日记的习惯;另一方面,知道要仔细观察,注意事物的变化,把观察到的事物写 清楚。这些都为本次习作奠定了基础。此外,本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和 “阅读链接”,帮助学生顺利完成观察日记的写作。“资料袋”帮助学生养成连续观察并进 行记录的习惯,“阅读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。 单元目标: 文化自信 通过连续细致地观察和记录,培养对自然和生活的热爱,以及对传统文化的尊重与传承意识。 语言运用 认识24个生字,读准2个多音字,会写39个字,会写32个词语,提高识字、写字和词汇积累的能力,能进行连续观察并用观察日记记录观察对象的变化,提高书面表达和记录的能力。 思维能力 结合阅读体验,交流连续细致观察的好处,逐步养成留心观察的习惯,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。 审美创造 通过连续观察和记录,发现自然和生活中的美,激发创造潜能和创新能力。 单元主题: 处处留心皆学问 内容要素归纳典型样例 9.古诗三首 对比观察一道残阳铺水中,半江默默半江红。 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 梅须逊雪三分白,雪却榆梅一段香。10.爬山虎的脚 从对连续动作及细微变化的描写,感受细致观察。第3、4自然段中“注意、仔细看”暗示要细致观察才能看到爬山虎的脚。写爬山虎爬墙时,从对“伸、触、巴”这几个连续的动作和细丝变化的细腻描写,可以看出作者观察细致。从时间连续变化,感受连续观察。从“一连看了两个钟头”,“十月,秋天初寒的时候”,一直到“冬天”,能感受到作者观察的时间很长。11.蝴蝶的家从连续的动作描写,感受细致观察介绍蟋蟀建造住宅,细致描写“扒、搬、踏、推”一系列动作,准确写出“前足、大颚、后足、后腿”是怎样工作的,从中能感受到作者观察细致入微。 单元内容: 教学设计 教师活动 学生活动 环节一:开篇引入,激发观察的欲望 播放视频:观察豆芽的生长过程 这是连续观察豆芽五天的生长变化,其实,只要我们留心观察,就能从生活中发现许多奇妙的知识,像爬山虎的脚,蟋蟀的住宅等。今天,我们就一起走进第四年级上册语文第三单元‘连续观察’,一起去探索观察的乐趣吧! 1.欣赏视频思考问题。 2.同桌之间互相交流,思考、感悟。 活动意图: 通过图片和生动的语言,鼓励学生们以更加敏锐的目光去观察,以更加细腻的心灵去感受,让每一次学习都成为一次与大自然亲密对话的旅程,为整个单元的学习奠定情感基础。 环节二:单元主题揭示:处处留心皆学问 活动一:观看插图页。 请同学们打开新课本,翻到第一单元, ... ...