2024-2025学年道德与法治六年级上册4.8我们受特殊保护 教学设计 （表格式）

教学课题 《我们受特殊保护》教学设计 课型 新授 授课时间 教学目标 学生能够准确描述未成年人的定义及特点，了解不同国家法定成年年龄的差异。 掌握法律条文中一些特殊的年龄节点，并能理解其意义。 明确家庭、社会对未成年人的关爱方式以及专门法律对未成年人的保护作用。 认识留守儿童这一特殊群体，知晓国家和社会为其付出的努力。 懂得未成年人需要法律保护，同时也能为家庭和社会贡献力量。 教学重点、难点 教学重点 未成年人的特点及法律中的年龄节点。 家庭、社会对未成年人的关爱以及专门法律的保护作用。 关爱留守儿童，理解国家和社会的努力。 教学难点 理解未成年人在接受保护的同时为家庭和社会作贡献的意义。 深刻认识专门法律对未成年人保护的重要性及多方联手保护的必要性。 教学方法 讲授法 案例分析法 讨论法 多媒体教学法 教学准备及手段 准备相关课件等 教 学 流 程 动态修改部分 （一）导入新课 通过展示一组未成年人在不同场景下快乐生活、学习的图片，引导学生思考：“图片中的这些人有什么共同特点？他们为什么需要特殊保护呢？” 从而引出课题 “我们受特殊保护”。 （二）了解未成年人 未成年人的定义 提问：“什么是未成年人？” 引导学生思考并回答。 讲解：未成年人是指还没有成年的人，各国依据法律按照年龄来进行规定。例如，在中国，未成年人是指未满十八周岁的公民。 不同国家法定成年年龄的差异 组织学生讨论：“你知道哪些国家的法定成年年龄呢？为什么不同国家的法定成年年龄会不一样呢？” 展示世界各国法定成年年龄的表格，让学生了解不同国家的差异，并引导学生思考差异的原因可能与各国的历史、文化、社会发展等因素有关。 未成年人的特点 播放一段关于未成年人行为表现的视频，视频中展示未成年人好奇心强、容易意气用事、容易产生逆反心理且社会经验少等特点。 提问：“从视频中你观察到未成年人有哪些特点？这些特点对未成年人的成长有什么影响？” 组织学生进行小组讨论，然后各小组代表发言。 总结：未成年人由于这些特点，在成长过程中需要更多的关爱和保护，同时也需要正确的引导和教育。 （三）知晓法律中的年龄节点 寻找年龄节点 展示一些法律条文，如《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国民法典》等，让学生从中寻找涉及年龄的节点。 提问：“你在这些法律条文中发现了哪些年龄节点？这些年龄节点有什么特殊意义？” 学生回答后，教师进行点评和补充。 完善年龄节点表格 发放年龄节点表格，让学生翻阅相关法律法规，将表格中年龄节点的位置完善一下。表格内容包括法律名称、年龄节点、权利与义务等。 学生完成表格后，进行小组交流，分享自己找到的年龄节点及理解。 挑选几个小组代表进行汇报，教师进行总结和归纳。 感悟年龄节点的设置 提问：“这些年龄节点的设置让你有哪些感悟？” 引导学生思考年龄节点设置的目的和意义。 学生发言后，教师总结：年龄节点的设置是为了更好地保护未成年人的合法权益，同时也让未成年人明确自己在不同年龄阶段的权利和义务，促进未成年人的健康成长。 （四）家庭关爱未成年人 故事引入 讲述一个关于家庭关爱未成年人的小故事，如一个孩子在生病时，家人无微不至的照顾。 提问：“这个故事中体现了家庭对未成年人的哪些关爱？你在生活中感受到了哪些来自家庭的关爱？” 学生回答后，教师引导学生认识到家庭在未成年人成长中的重要作用。 了解国际家庭日和《儿童权利公约》 介绍国际家庭日的由来和意义，以及《儿童权利公约》的主要内容。 提问：“为什么要设立国际家庭日？《儿童权利公约》对未成年人有哪些保护？” 学生思考并回答，教师进行讲解和补充，强调家庭在未成年人保护中的重要地位。 讨论交流家庭关爱 组织学生讨论：“在 ... ...