第六单元　课外古诗词诵读课件(共53张PPT) 2024-2025学年语文部编版八年级上册

(课件网) 课外古诗词诵读 课时目标 02 写出炼字、炼句的赏析文字。 01 背诵并默写古诗词，品读并理解词意。 03 感受词人的情感。 唐诗宋词，是我国古代文学史上两座并肩而立的高峰，一座交汇着现实和浪漫，一座辉映着婉约与豪放。 导 入 一 浣溪沙 知人论世，积累知识 【一】 晏殊(991—1055)，字同叔，抚州临川(今属江西)人，北宋政治家、文学家。其词多描写四季景物、男女恋情、诗酒优游、离愁别恨，反映富贵闲适的生活。晏殊与其子晏几道，在当时北宋词坛上被称为“大晏”和“小晏”。有《珠玉词》等存世。 走近作者 《浣溪沙》选自《二晏词笺注》。浣溪沙，词牌名。晏殊生于承平之时，少年得志，后官至宰相，政事之外，过着“惟喜宾客，未尝一日不宴饮”的生活，征歌逐舞，以诗酒消遣。这样的地位、生活、思想感情，决定了他的诗词作品如珠似玉，温润秀洁，字里行间只有些许淡淡的闲愁。 探寻背景 借助注释，初读词作 【二】 1.朗读词作，读准字音，读出节奏。 朗读提示： ①读准字音②读准节奏 ③读准停顿④读出情感 浣溪沙 一曲/新词/酒一杯，去年/天气/旧亭台。夕阳/西下/几时回？　　无可/奈何/花落去，似曾/相识/燕归来。小园/香径/独徘徊。 2.借助注释，用流畅的语言翻译词作。 听一支新曲，喝一杯美酒，还是去年的天气、旧日的亭台。西落的夕阳何时再回来？那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识。在小园中弥漫着花香的小径上，我独自徘徊。 涵泳推敲，品读词作 【三】 1.“小园香径独徘徊”一句写得别有韵味，请简要分析。 “独”字突出了凄凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致，抒发了词人的寂寞和忧伤之情。 2.请具体分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊”中词人的情感变化。 “花落去”表达了词人对春花消逝的怜惜以及无力挽回的无奈之情；而归来的燕子似乎给词人带来一丝喜悦；但物是人非，词人独自徘徊于“小园香径”，越发孤寂伤感。 3.这首词抒发了词人怎样的情感？ 抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞，叹惜年华将逝的情思。 探究写法，提升技法 【四】 这首词运用了对比写法，请简要分析其表达效果。 旧的亭台和新的亭台作对比，突出了物是人非的惆怅情怀；“去”的是落花，“来”的是燕子，两者对比，增加了对时光流逝的惋惜之情。 二 采桑子 知人论世，积累知识 【一】 欧阳修(1007—1072)，字永叔，吉州永丰(今江西省吉安市永丰县)人，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 走近作者 《采桑子》选自《欧阳修全集》。采桑子，词牌名。欧阳修曾任颍州(今安徽阜阳)知州，喜爱那里的民风、景物，晚年辞官退休后便定居此地，曾作《采桑子》十首，歌咏颍州西湖四时美景，抒发恬淡安适的情怀。这是十首词中的第一首。 探寻背景 借助注释，初读词作 【二】 1.朗读词作，读准字音，读出节奏。 朗读提示： ①读准字音②读准节奏 ③读准停顿④读出情感 采桑子 轻舟/短棹/西湖好，绿水/逶迤。芳草/长堤，隐隐/笙歌/处处随。　　无风/水面/琉璃滑，不觉/船移。微动/涟漪，惊起/沙禽/掠岸飞。 2.借助注释，用流畅的语言翻译词作。 西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥，碧绿的湖水绵延不断。长堤上花草散发出芳香，隐隐传来的音乐歌声，好像是随着船儿在湖上飘荡。无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进。只见微微的细浪在船边荡漾，被船儿惊起的水鸟正掠过湖岸飞翔。 涵泳推敲，品读词作 【三】 1.开篇第一句在整首词中有什么作用？ 总领全篇，直抒赞美之情。 2.这首小令写了哪个季节的景色？表达了词人怎样的心境？ 这首小令写了春季的景 ... ...