课题 中国的行政区划 学习目标 达标评价 1.运用地图和相关资料，了解我国现行的三级行政 区划。 了解我国现行的三级行政区划 2.通过阅读我国政区图，准确找出34个省级行政 区域单位的位置。 利用地图，准确找出34个省级行政区域单位的位置。 3、运用地图和相关资料，记住34个省级行政区的 简称和行政中心。 重难点 34个省级行政区的位置简称和行政中心。 先行组织 1.课前准备： 学生课前抄写我国省级行政区简称三字经，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。 学习活动(做什么、怎么做) 嵌入评价(做到什 么程度) 目标一：了解我国现行的三级行政区划。 任务一：说出我国现行的三级行政区划。 活动：先独立思考，在小组小组交流，并主动展示交流。 1、学生说出户口本上自己的家庭住址。 2、讨论：从该过程可以看出中国的行政区划可以划分为几级 。 3、除以上三级行政区外，还有什么特殊的行政区 并举例说明。 在小组成员帮助 下，能说出中国的行 政区划+2分； 能解决3个问题并 能主动帮助同学分 析+3分。 1 目标二：准确找出34个省级行政区域单位的位置 任务一：读“中国行政区划图”,找出我国的省级行政区划单位 活动1:学生分长江组(长江干流)、黄河组(黄河于流)、沿海组(沿 海岸线)、沿边组(沿陆疆边界线),分别找出长江干流流经的省级单位、 黄河干流流经的省级单位、沿海的省级单位沿陆疆线分布的省级单位。 每组派一名代表到黑板指出找到的省级行政区并说出名称。 活动2:分别展示内蒙古自治区、黑龙江省、山东省、广东省、江西 省、甘肃省、陕西省、云南省等省级行政区的轮廓图，引导学生想象， 各省轮廓与什么图案相似，老师进行适当提示，让学生说出，并展示有 关图案进行证实。 活动3:拿出准备好的各省级行政区的自制磁性拼图，首先在组内 进行拼图练习，每组选出一名优胜者和一名裁判，在班内进行拼图比赛， 裁判记录好完成拼图的时间。 任务二： 1 . 能 主 动 说 出省级行政区名称 +1分 2 . 能 识 别 主 要省级行政区轮廓 的+2分 3 . 能 独 立 完 成拼图的+3分。 2 目标三：记住34个省级行政区的简称和行政中心。 任务一：记住34个省级行政区的简称和行政中心。 活动1:自主阅读34个省级行政区的简称，将它们按照全称中的一个字或几 个字、本省的河流山脉、本省历史名称分类。 活动2:学生记忆34个省级行政区的简称和行政中心，小组内进行互查。 活动3:教师展示各个行政区空白图，小组间比赛，快速说出该省级行政单位 的名称、简称、行政中心。 迁移运用(当堂检测) 3 知 识 结 构 化 思 维 图 示 ( 思 维 导 图 ) : 镇 位置 县 行政中心 省 简称 三级区划 省级行政区 中国的行政区划 34个省级单位 23个省 5个自治区 4个直辖市 2个特别行政区 作业设计：发给学生空白的中国政区图，学生自主填写省的简称。 4 ... ...
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