核心素养目标3.4土壤的保护（教案）（表格式）2024-2025学年湘教版三年级科学上册

湘科版 三年级上册 《土壤》单元 4.土壤的保护 教学设计 单元 《土壤》 课题 4.土壤的保护 课时 1 核心 概念 10.地球系统 学习内容及要求 10.3岩石和土壤 7～9年级 ⑤知道土壤有不同的质地和结构，不同的土壤适合不同的植物生长，植被对土壤有保护作用。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.知道植被对土壤有保护作用。 2.知道人类一些活动对土壤造成了破坏。 科学思维 观察推测。 模拟实验验证。 归纳整理资料。 探究实践 1.通过观察植物的根在土壤中的生长情况，推测植物的根有固定土壤的作用。 2.通过模拟实验，验证长有植被的地方，土壤不容易被水冲走。 3.阅读人类活动对土壤破坏的资料，知道人类的一些活动会对土壤造成破坏。 态度责任 1.主动参与探究，积极分享成果。 2.能够细致地观察，收集信息。 3.认真思考，理性地分析资料。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道植被对土壤有保护作用。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 模拟实验。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：模拟草坪，土壤，喷壶，塑料盒；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 一、聚焦问题：植物对土壤有保护作用吗？（预设5分钟） 1.谈话导入[材料准备：PPT] 提问1：你认识这个字吗？ 全班交流、分析。（板书：土壤） 小结：三千多年前，我国古人就造出了这个字。“土”字中的“二”表示土地之上，土地之中。上一横代表表层土，下一横代表底层土。“丨”代表植 物的地上部分和地下部分，也表示植物从 土中生长出来，直立向上的形态。 二、探索：为什么要保护土壤。（预设25分钟） 1.观察带有土壤的植物。[材料准备：PPT] 提问1：土壤是植物生存的场所，那么，植物对土壤有保护作用吗？ 全班交流、分析。（板书：生长植物） 提问2：植物的根土壤中是什么样的？ 全班交流、分析。（板书：保持水土） 小结：根扎在土壤中把土壤包裹住。 2.模拟实验[材料准备：模拟草坪，土壤，喷壶，塑料盒PPT] 提问：根把土壤包裹住，有什么好处呢？ 指导： ①取相同的土壤，做成同样的土坡。在其中一个土坡上种植植物。 ②用同样大小的水流分别冲击生长了植物的土坡和没有生长植物的土坡。 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：根能包裹住土壤，不被雨水冲走。 3.泥石流与植被[材料准备：视频，PPT] 提问：山坡为什么会被冲垮呢？ 观察：泥石流现象 全班交流、分析。 小结：泥石流是暴雨、洪水将含有沙石 且松软的土质山体经饱和稀释后形成的 洪流，具有强大的破坏力。研究表明，滥伐乱垦会使植被消 失，山坡失去保护、土体疏松，大大加重水土流失，进而破坏山坡的稳定性， 结果就很容易产生泥石流。 4.保护土壤[材料准备：视频，PPT] 提问1：人类这些活动有哪些好处与坏处？ 全班交流、分析。（板书：砍伐植物） 小结：土壤资源是珍贵的，人们在利用土壤资源的同时，一些不正确的做法正在破坏土壤资源。 提问2：这些做法对土壤会带来伤害吗？ 全班交流、分析。（板书：流失水土） 小结：我国是世界上受沙化危害最严重的国家之一。全国沙化土地面积相当于10个广东省的面积，五年新增沙化土地面积相当于一个北京的面积，沙尘暴天气也越来越多。 造成土地沙化扩展的根本原因。一是滥牧牲畜，二是滥伐森林，三是滥挖破坏草场，四是滥垦耕地，五是滥用水资源。 提问3：保护土壤，我们能做些什么呢？ 小组活动，教师巡视。 小 ... ...