核心素养目标6.1蔡伦造纸的历史（教案）（表格式）2024-2025学年湘教版三年级科学上册

湘科版 三年级上册 《学蔡伦造纸》单元 1.蔡伦造纸的历史 教学设计 单元 《学蔡伦造纸》 课题 1.蔡伦造纸的历史 课时 1 核心 概念 12.技术工程与社会 学习内容及要求 12.1.技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。 3～4年级 ①区别生活中常见的天然材料和人造材料，说出中国古代技术与工程方面的典型案例。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.了解纸的发明史，懂得人类为了记录的需要不断改进记录材料。 2.了解蔡伦改进了造纸的工艺和材料，知道造纸术是中国古代四大发明之一。 3.知道纸是纤维“编织”而成的。 科学思维 运用观察比较的方法，提出自己的推测。 运用归纳的方法，发现纸的结构特点。 探究实践 1.通过比较不同时代的书写材料，发现改进书写材料的方法以及遇到的问题。 2.通过了解蔡伦的造纸术，知道造纸的基本流程。 3.通过观察、比较、分析几种纸的内部结构，归纳出造纸的科学原理。 态度责任 1.知道与人合作的重要性，懂得小组之间合作交流、分享实验成果。 2.进一步体验实验探究的乐趣。 3.养成节约用纸的好习惯。 4.培养爱国主义情感。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道蔡伦造纸的基本流程。 知道造纸的关键在于分离植物纤维，让纤维重新结合形成纸。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 归纳出造纸的科学原理。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：竹片，毛笔，墨汁；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 一、聚焦问题：用哪些材料书写记录？ （预设5分钟） 谈话导入[材料准备：PPT] 谈话：老师去博物馆，发现了一些有趣的东西。你们知道这些物品是用来干什么的吗？ 全班交流、分析。（板书：书写记录 ） 小结：在纸发明以前，我国古代是用这些材料进行书写记录的。 二、探究：蔡伦造纸。（预设25分钟） 1. 分析古代书写材料。[材料准备：PPT] 提问1：用这些材料进行书写记录有哪些缺点呢？ 提问2：如果把这一本书，写在竹简上，需要多大的空间来存放呢？最大的问题是什么？ 全班交流、分析。（板书：携带不便） 小结：携带不方便，“学富五车”由此而来。 提问3：用丝绸书写记录，在一定程度上解决了携带不便的问题，但是，为何没有沿用下来呢？ 全班交流、分析。（板书：价格昂贵） 小结：丝绸价格昂贵，不适合大众使用。 2.蔡伦造纸术。 提问1：蔡伦造纸术是如何解决这些问题的呢？ 提问2：蔡伦造纸使用了哪些材料？ 提问3：蒸煮环节有什么作用？ 提问4：打浆是怎么回事？有什么作用？ 提问5：抄纸的目的是什么？怎样做最好？ 提问6：最后一步是什么？这样造出来的纸有什么优点？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：蔡伦造出的纸轻薄平整，便于书写、携带，价格低廉。 3.观察分析纸的内部结构 提问1：蔡伦造出的纸轻薄平整，价格低廉与什么有关系呢？ 提问2：蔡伦造纸用了哪些材料？这些材料有哪些相似之处？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书：植物纤维） 提问3：观察这些纸，它们的内部结构有哪些相同之处？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书：纤维 编织） 提问4：蔡伦造纸的原料与纸的结构有什么关系？ 提问5：蔡伦造纸流程的各部分，在形成纸的结构中有什么作用？ 小结：造纸的关键在于分离植物纤维，让纤维重新结合形成纸。 三、研讨和交流（预设5分钟） 1.提问：蔡伦造纸技术解决了什么问题吗？ 2 ... ...