求知青年，理论实践 第一单元专题学习设计课件（共69张PPT）统编版高中语文选择性必修中册

(课件网) 求知青年，理论实践 ———统编版选择性必修中册 第一单元专题学习设计 单元导读：本单元七篇文章可分为两个板块。 前四篇科学论文《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》《实践是检验真理的唯一标准》可视为第一板块，是青年针对国家社会、时代历史发展而进行的理论探索，运用科学的思维方法，正确地认识社会、社会的发展规律；分别从历史唯物主义、辩证唯物主义的世界观和方法论阐释了马克思主义哲学思想。 本版块涵盖马克思主义理论的确立时期、马克思主义中国化过程中的抗战时期和社会主义建设时期等不同时期，揭示了不同历史阶段的社会特点、社会思想领域的重要认识问题和马克思主义者的立场、观点及思维方法。 后三篇《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》则为第二板块，回归到青年个人立身处世的原则，从自我到自我与他人的关系，再到自我与社会的关系进行探讨，阐述了真诚、怜悯心和坚持正义等问题。 【单元情境】 假如你是来自不同国家和时代的青年，在特定的时间地点里，你产生了不同困惑与迷茫，通过书信往来、辩论比赛、读书报告等不同活动的参与，不断探索理论，联系实践，你逐渐拨开思想上的迷雾，照见真理的日光。 《社会历史的决定性基础》（单篇精读） 社会历史的决定性基础 恩格斯（单篇精读） 回顾时代背景 1894年，马克思逝世之后，一些资产阶级理论家歪曲了马克思的观点，篡改了历史唯物主义的基本原理，把马克思关于经济因素决定性作用的观点歪曲为“经济决定一切”、经济是制约历史发展的唯一因素，造成当时德国青年极大的思想混乱。当时有不少人写信向恩格斯请教，你也是其中的一员。 回顾时代背景 你是德国的青年大学生博尔吉乌斯，此时的你思想上产生极大的困惑，为求知真理，你给马克思主义的创始人恩格斯写了一封信，热切地提出你的困惑。 第一个问题：是否应该把经济关系理解为生产性财富和消费性财富，或者理解为多半取决于科学状况的消费性财富的生产性质和方式？ 第二个问题：可否把经济关系仅视为引起其他关系、一般地说决定并影响其他关系的关系，就像“环境”对个人的影响那样？何况经济关系的特点取决于人种、创造性个人的影响，并因这些因素而变化；或者说经济结构作为唯一的创造力量决定社会状况，如同费尔巴哈就单独个人所说的，“人的食物决定其人”。 活动任务一 概括观点，理清思路 恩格斯针对你提出的问题，在1894年1月25日给你写了一封回信。 1.你阅读完回信，为之震撼，不禁大声朗读，并欣喜若狂地标划出重要的语句、旁批旁注。 2.你在回信中找到了问题的答案，以不同的形式（思维导图，段落大意或表格等形式）对信中内容进行分点概括，明确了恩格斯先生的基本观点，理清了结构思路以及各个观点之间的关系。 ①首先阐明了经济关系是社会历史的决定性基础。 ②然后指出政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的，它们之间又都互相作用并对经济基础发生作用。 ③接着分析了历史发展中必然性和偶然性的关系，阐明了伟大人物在历史上出现的偶然性与必然性。 ④最后归结到要正确理解历史就必须注重经济史的学习，学会全面把握马克思主义的辩证唯物史观。 采用总-分结构，中心观点和三个分论点： 活动任务二 研读句子，互相解答 你将这封回信分享给身边的同学，同学们对其中一些观点句子不太理解，大家针对这些语句进行热烈讨论，对各自的疑惑进行解答，使你更深入理解了恩格斯先生的观点内容。 1.大卫同学：第一段文字，恩格斯是如何解读经济关系是社会历史的决定性基础的？有哪几层意思？ 讨论后明确：①我们视之为社会历史的决定性基 ... ...