教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 一年级 学期 秋季 课题 猫和兔(第 2 课时) 书 名：义务教育教科书 科学 一年级 上册 教科书 出 版 社：人民教育-出卷网- 湖北教育-出卷网- 出版日期：2024 年 7 月 教学目标 1．科学观念：通过模拟猫和兔身体的某些部位，知道猫和兔有独特的身体特征和本领； 初步感知动物的身体结构是为了实现其生存的功能，以适应环境。 2．科学思维：能通过模拟猫或兔身体的某些部位，体会和分析动物的身体特征与本领 之间的关系。 3．探究实践：能模拟猫和兔身体的某些部位，思考它们的特征和作用。 4．态度责任：意识到要根据观察到的事实进行描述；愿意与同学交流、分享信息，愿 意倾听同学的发言。 教学内容 教学重点： 知道猫和兔有独特的身体特征和本领。 教学难点： 通过观察、模拟，感知动物的身体特征与其本领的关系。 教学过程 教学环节 主要师生活动 设计意图 1．回顾上一课时的内容。 有 效 衔 接 前 师生交流猫和兔身体的相同点与不同点。 后两课时的教学 2．学生分享自己了解到的猫或兔的身体部分的作用， 内容，暗示学生将 板块一：知 以及猫或兔有哪些独特的本领。 猫或兔的身体特 识回顾 征与功能联系起 来，以适应其生存 的环境。 1．模拟猫或兔的身体的某些部位 一 年 级 学 生 提问：我们发现了猫和兔身体有这么多相同点和不同 思维以形象思维 点，身体的这些特点有什么作用呢？教师带领同学们借助 为主。他们通过观 身边物品模拟猫或兔身体的某些部位。在这个环节中，教 察、模拟来发现问 师可以引导学生认识到动物的身体结构是为了实现其生 题，思考问题，并 存的功能，关注结构与功能这个跨学科概念，以适应其生 尝试着回答或解 存的环境。 决问题。 (1)模拟猫爪的肉垫。 这一环节，建 教师请学生用海绵垫模拟猫爪的肉垫，在桌上模拟小 议教师带领学生 板块二：探 猫走路。学生会发现用海绵垫走路的声音比较轻，引导学 完成，给学生更多 究与实践 生思考原因，鼓励学生在模拟后表达自己的想法。 地动手机会和表 (2)模拟兔子的耳朵。 达机会。 教师播放一段音频(声音不要太大，否则效果不明 显)。第一次，学生直接用耳朵去听；第二次，学生用弯 曲手放在耳朵边，达到扩张耳朵的效果，重复播放这段音 频，学生听，记录下感受；第三次，学生用纸卷起耳朵状 放在耳边，继续播放同一段音频，学生去听，记录下感受。 通过三次实验，讨论现象并思考：兔子耳朵为什么很灵敏， 鼓励学生在模拟后表达自己的想法。 思考猫和兔的特殊本领。 教 材 中 呈 现 在学生已经初步感知了猫和兔的身体结构与本领之 了猫的三个本领， 间的关系后，进一步探究猫和兔的特殊本领。 兔的两个本领。除 (1)提问：它们的这些身体结构，使它们还有哪些特 了让学生介绍猫 板块三：拓 殊本领呢？ 和兔的其他本领， 展提升 引导学生由猫和兔的身体展开思考，将它们的身体结 教师还可以多准 构和功能结合起来。例如：猫能在夜晚看见物体，能从高 备些相关内容向 处跳下，会爬树；兔善于跳跃、听觉灵敏。 学生介绍。 (2)谈话：猫和兔的特殊本领和它们身体的什么部位 有关？ 设 计 拓 展 活 引导学生发现猫能够在夜晚看见物体，是因为猫可以 动，猫和兔的特殊 根据周围光线亮度调节自身瞳孔的大小，瞳孔越大,收集 本领有哪些。 到的光线越多；猫有锋利的尖爪，可以牢牢抓住树干，这 是它们能够爬上树的关键因素之一。兔强健有力的后腿使 得它非常善于跳跃；兔的耳朵像接收器，可以辨别来自不 同方向的声音，所以能够提前感知危险的到来…… 小小辩论会：猫从高处跳下来，一定会受伤吗？ 1．我们刚才学习了《猫和兔》的第 2 课时，同学们 通过模拟猫或兔的身体的某些部位，知道了猫和兔有独特 板块四：课 的身体特征 ... ...
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