(
课件网) 这是究竟怎样的一个时代？经济发展？混战不断？纷争不止？ 这是经济大变革的时代，生产力快速发展。 这是政治大动荡的时代，战争不断。 经济大变革 春秋出现铁制农具和牛耕，战国时期进一步推广使用，井田制瓦解土地私有制逐渐确立。 政治大动荡 分封制逐渐瓦解，周王室衰微；春秋时期争霸战争，战国兼并战争，各国纷纷开始并进行变法。 思想大繁荣 ？ 第7课 百家争鸣 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 学习目标 1、了解老子及其思想主张，知道孔子的思想主张及其教育成就（史料实证） 2、通过分析史料，知道各学派代表人物及其思想主张，培养社会责任感及家国情怀（史料实证、家国情怀） 3、理解百家争鸣的背景及其历史影响，认识一定时期的思想文化是一定时期政治与经济的反映（历史解释，唯物史观） 百家争鸣 源于春秋： 老子、孔子双星闪耀。 盛于战国： 群星璀璨。 墨家 儒家 道家 法家 老子和《道德经》 壹 老子和《道德经》 1、人物扫描： 姓名： 时期： 楚国人 地位： 著作： 姓李名耳，字聃。 春秋后期 籍贯： 道家学派创始人 《老子》（又称《道德经》） 老子和《道德经》 2、思想主张： 哲学思想：顺应自然； 对立双方，相互转化； 政治思想：无为而治。 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。 材料1： 材料2： 材料3: （祸） （祸） （福） （福） 人法地，地法天，天法道，道法自然。 ———《道德经》第二十五章 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ———《道德经》第五十七章 失马 幸存 摔伤 得马 孔子和儒家学说 贰 孔子见老子画像石拓片（局部） 春秋战国是中华文明发展的轴心时代。老子孔子双星闪耀！ 孔子和儒家学说 孔子和儒家学说 1、人物扫描： 姓名： 时期： 地位： 著作： 名丘，字仲尼 春秋后期 籍贯： 大思想家，大教育家，儒家学说创始人。 其思想后来由弟子整理成《论语》 鲁国人 《论语》选读 樊迟问仁，子曰：“爱人” 子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人” 仲弓问仁，子曰：“己所不欲，勿施于人” 颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁” 孔子和儒家学说 2、思想主张： 何为“仁”？———发自内心的仁德和友爱 核心思想 仁 孔子和儒家学说 2、思想主张： 齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”公曰：“善哉!信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸 ” 政治思想 恢复西周礼乐文明，按西周制度文化重建社会秩序。 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 反对苛政，提出为政以德 孔子和儒家学说 孔子部分弟子家庭情况 学生 孟懿子 司马耕 子贡 冉有 子路 家庭情况 贵族 贵族 富裕 富裕 贫穷 教育思想 2、思想主张： 有教无类 因材施教 创办私学，打破贵族垄断教育局面 孔子和儒家学说 2、思想主张： 下列的孔子言论体现了哪些学习方法？ 诚实求学、虚心请教 学思结合 温故知新 不耻下问 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 学而不恩则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ———《论语》 五经书影 西汉海昏侯刘贺墓出土的《论语》竹简 (1)晚年精心整理和修订古代重要典籍（五经）。 （2）他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。 （3)影响：孔子创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。 孔子和儒家学说 3、文化贡献及影响 曲阜“三孔” 山东曲阜的孔府、孔庙、孔林，统称曲阜“三孔”，是中国历代纪念孔子，推崇儒学的表征 ... ...
