第15课 探寻新航路 教学设计（表格式）

《第15课 探寻新航路》教学设计 教学背景分析 课题及教学内容分析本课是统编版九年级上册第15课，是《走向近代》这一单元中的重要内容。新航路的开辟在资本主义的初步发展和文艺复兴思潮的影响下展开，为后来的早期殖民掠夺提供了条件，是资本主义发展进程中的关键节点，本课在教材设置中起到了承前启后的作用。课程主要包含探寻新航路的原因和条件，典型人物和路线，以及产生的深远影响，课程内容清晰，环环相扣。学生情况分析知识结构：学生处于九年级上学期，经过《走向近代》这一单元前两课的学习，学生已初步了解资本主义萌芽的出现，了解新兴资产阶级在经济文化等方面有了新的需求。学习能力：学生经过两年的历史学习，已具备学习历史的基础思想和能力，具备一定的历史核心素养，知道论从史出的原则，能够从不同类型的材料中提取有用信息，但不够深入、不够细致，缺乏将不同的历史事件结合比较的能力。思维特征：学生的思维处于经验型抽象思维向理性型抽象思维过渡的阶段，思维活跃易发散，需要创设情境和问题引导学生思考。 教学目标 1.通过分析文字、图片等史料，了解探寻新航路的原因和必要条件。（素养目标：唯物史观、史料实证）2.通过识读《新航路的开辟示意图》，归纳新航路开辟的情况，通过分析比较加深认识；通过补充图文资料、视频资料，知道哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队环球航行的基本史实（素养目标：唯物史观、史料实证、时空观念）3.通过分析文字史料和视频资料，初步理解新航路开辟的世界意义。（素养目标：史料实证、历史解释）4.感受和学习航海家勇于进取的开拓精神。（素养目标：家国情怀） 教学重点和难点 教学重点哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队环球航行教学难点理解新航路开辟的原因和意义 教学资源和教学方法 （一）教学资源 文字资料、历史图片、历史地图、视频资料（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料分析、对比归纳法、自主学习法 板书设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.出示图片：葡萄牙首都里斯本的“地理大发现纪念碑”教师设问：这是坐落在葡萄牙首都里斯本的一座雕塑，请观察雕塑反映了什么？（雕塑是一艘扬帆远航的船，人们站在船头向远处眺望，前方是茫茫大海。）2.教师介绍：这是兴建于1960年的“地理大发现纪念碑”，展现了以亨利王子为代表的葡萄牙人对航海的执着。很多航海家就是从里斯本出发开始探险，开辟出一条条新航路。我们先来想一想为什么要开辟新航路。 1.学生观察图片，描述看到的内容。2.明确课程主题，了解葡萄牙人对探寻新航路的热情，展开思考。 培养学生的识图能力，以世界著名建筑导入“地理大发现”，激发兴趣，明确学习主题———探寻新航路。 一探寻新航路的热潮·原因 1.出示图片《中世纪印刷工场》《中世纪农民在耕种》，提问：当时欧洲的社会经济情况如何？（商品经济日益发达）手工工场和租地农场的产品主要去向哪里？（面向市场）·原因1：（根本原因）随着手工工场和租地农场发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日益发达。新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。2.出示材料，引导学生回顾马可·波罗来华，提取重点信息，回答问题：当时欧洲对于什么非常感兴趣。材料1：……黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。———周一良、吴于廑总主编，郭守田主编：《世界通史资料选辑·中古部分》材料2：15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。———王斯德《世界通史》材 ... ...