《从百草园到三味书屋》教案 一 、教学目标 1. 学习默读，整体感知文章的基本内容。 2. 品味准确、传神的语言，学习抓住特点描写景物。 3. 学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。 4. 结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 二、教学重点 1. 理解课文内容，感受百草园的乐趣和三味书屋的生活。 2. 学习抓住特点描写景物的方法。 3.体会作者对童年生活的怀念和对自然的热爱之情。 三、教学难点 1. 理解作者在文中表达的思想感情。 2. 分析文中人物的形象特点。 3. 体会文章的写作手法和语言风格。 四 、教学过程 第一课时 (一)情境导入 童年是一首古老的歌谣，是我们一生的珍宝。鲁迅先生的童年也有着许多美好的回忆，今天我 们就一起走进他的《从百草园到三味书屋》,看看他的童年故事。 (二)预习检测 1. 走近作者 (1)鲁迅(1881 - 1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家和革命家。 (2)1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日 记》,奠定了新文学运动的基石。 (3)代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》 和杂文集《热风》《且介亭杂文》《南腔北调集》等。 (4)《朝花夕拾》是鲁迅先生唯—一部回忆性散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回 忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕 拾》,意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了回忆起少年时代的事。 2.字词积累 (1)投影出示下列词语，学生朗读： 窜 (cuàn) 觅 (mì) 跪 (guì) 拗 ( ǎo) 攒 (cuán) 敛 (liǎn) 确凿 (záo) 轻捷 (jié) 云霄 (xiāo) 倘若 (tǎng) 鉴赏 (jiàn) 啄食 (zhuó) 和蔼(ǎi) 恭敬 (gōng) 质朴 (pǔ) 博学 (bó) 渊博(yuān) 倜傥(tì tǎng) 淋漓 (lín lí) 盔甲 (kuī) 绅士 (shēn) 人迹罕至 (hǎn) 人声鼎沸 (dǐng) (2)解释下列词语： 确凿：确实。 人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三 足两耳，也有方形四足的。沸，水开。 高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容没有顾虑。 (3)注意下列多音字的读音： 宿：sù (宿儒)、xiǔ (一宿)、xiù (星宿) 朴 ：pǔ (质朴)、piáo (姓朴)、pō (朴刀)、pò (朴树) 攒 ：cuán (攒成)、zǎn (积攒) 拗：ǎo (拗断)、ào (拗口)、niù (执拗) (三)课文教学 学习任务一：整体感知文章内容 3. 提问：文章标题“从百草园到三味书屋”给了你哪些信息 “百草园”“三味书屋”点明了全文记叙的两个地方；“从……到……”表明文章是 按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，同时也表明了作者由童年 的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。 4.提问：默读全文，复述全文主要内容。 文章回忆了作者童年在百草园和三味书屋的生活经历。在百草园，作者度过了快乐的时光， 那里有有趣的景物、神奇的故事和别样的活动；后来作者告别百草园去三味书屋读书，在那里 经历了学入学礼仪、问“怪哉”虫、老师教读书、偷偷到小园中玩耍、师生一起朗读、上课 偷偷玩纸盔甲和画画儿等事情。 5. 提问：百草园和三味书屋两部分的起止语句分别是什么 它们是怎样连接起来的 百草园部分的起句是“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园”,止句是“我曾 经问他得失的缘由，他只静静地笑道：‘你太性急，来不及等它走到中间去。’”;三味书屋部 分的起句是“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了”,止句是“这东 西早已没有了罢”。两部分是通过第9段连接起来的，第9段既表达了“我”对百草园生 活的眷恋，也暗示了“我”对去三味书 ... ...
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