组装小书架 【教学目标】 1．知识与技能： （1）探索组装书架的方法。 （2）学会用凹槽进行拼接连接。 （3）了解连接在人们生活中的应用。 2．过程与方法： 通过实际操作，掌握连接的操作要点，获得解决问题的能力。 3．情感、态度与价值观： （1）锻炼动手能力。 （2）感受合作的快乐。 【教学重点】 学会用凹槽进行拼接连接。 【教学难点】 通过实际操作，掌握连接的操作要点，获得解决问题的能力。 【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：课本。 【教学过程】 一、导入新课。 以生活情境导入，引出主题：你们都是爱看书的孩子。书桌上有很多书，怎么办呢？我们来看看，这个大哥哥是怎么做的？他把书放到哪里了？（出示图片———加深对书架用处的认识。）组装一个小书架，把书本整理一下吧。今天我们就来学习组装书架（板书课题）。 二、准备材料。 师：用什么工具组装呢？ 学：木板。 师：用什么工具将木板拼接起来？ 学：螺丝钉 师：让我们来认识下螺丝钉和螺丝刀。 展示螺丝钉和螺丝刀的图片。 师：“一”字和“十”字螺丝刀是生活中常用的螺丝刀，它们的作用对象分别是“一”字凹槽和“十”字凹槽螺丝钉。那么，螺丝刀怎么旋转是拧紧，怎么旋转是松开？ 学生发言，老师总结：顺时针拧紧，逆时针松开。用“十”字凹槽螺丝钉更省力。 三、组装小书架。 （一）第一环节：观察感知，了解书架的基本构成。 师：今天，老师也带来了一个小书架。看看，它是用什么做的？ 师：这些木板是怎样的？它们之间有什么不同？（教师根据学生回答随机出示7块板的分解示意图，引导学生认识书架的底板、前板、后板、隔板。） 师：这个小书架一共由几块木板组成？（7块。） （二）第二环节：操作探索，掌握连接拼装的操作要点。 1．第一次操作：每个学生自选两块木板进行连接。教师重点引导学生找到凹槽及其开口处，并用螺丝刀固定。 （1）交代任务。 师：这些木板是靠什么连接的？找们先来试试其中两块板的连接。 （2）学生操作。 （3）学生交流操作方法，教师引导学生提炼操作要点。 师：谁来介绍一下自己是怎么连接的？（学生介绍，教师引导学生重点观察凹槽处。） 师：请你们来找一找，哪几块板上也有这样一条条的凹槽？（底板、前板、后板。） 师：原来木板之间就是通过这些凹槽来连接的。 师：找到了凹槽，怎么把木板插进去呢？谁愿意来试一试？ （重点强调操作要点：找到凹槽的对接口，即开口处，然后把木板插进去，然后用螺丝钉固定。） 2．第二次操作：学生两两合作，尝试拼装完整的书架。 （1）交代任务。 师：找到了这个连接的秘诀，让我们来试着拼装一个完整的小书架吧，请两个小朋友合作完成好吗？ （2）学生两两合作，尝试拼装。 教师引导学生交流、讨论。 师：刚才拼装的时候．你遇到了什么困难？（教师随机选几个典型问题与学生展开讨论，探讨失败的原因。） 离板倒置。讨论：你觉得这个书架的问题出在哪呢？ 底板装不进。讨论：底板应该在什么时候装？（视频演示。） 前板或后板装不进。讨论：谁有好的方法？（重点强调操作要点：拼装时必须同时对准凹槽的4个口子，图片演示。） （3）总结拼装书架的过程 师：拼装书架的关键是要掌握方法。第一步要做什么？第二步呢…… （结合学生回答出示相应的安装图示说明书。） 3．第三次操作：比赛拼装书架，感受成功的快乐。 4．学生互相评价。 四、这节课你收获了什么？ 【作业布置】 1．阅读本课内容。 2．把自己今天所学的知识与父母，朋友进行分享。 3 / 3 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
