绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩 教学设计 （表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 绪论　化学使世界变得更加绚丽多彩 教学目标 1．通过趣味实验演示，激发学生学习化学、进行科学探究的兴趣，促进“科学态度与责任”核心素养的建立。 2．通过图片展示及教师介绍，帮助学生了解化学的定义及化学与生活、生产的密切关系，培育“化学促进社会进步”的责任感，发展“科学态度与责任”核心素养。 3．通过展示化学的发展历史，加深对化学的认识，落实“科学态度与责任”等核心素养相关培养目标。 教学内容 教学重点 激发学生的化学学习兴趣，体会“化学造福人类”的功能价值。 教学难点 帮助学生理解化学的定义及发展历史。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情境带入，理解化学的研究范围 【提问】生活中，我们听说过“化学”，那么什么是化学呢？ 【资料】展示课件，包括丰富的图片，展示化学的研究范围。 根据已有知识、生活经验能说出对“化学”的认识，比如，听说过“H2O”代表水，这是化学的一个研究领域———物质的组成。再比如，学生说化学能产生新物质，这是化学的另一个研究领域———物质的转化。 通过丰富的图片展示和师生互动，帮助学生认识化学，体会到化学与生活、生产密切相关，体会“化学造福人类”的功能价值，发展“科学态度与责任”的核心素养。 环节二：聆听发展史，加深对化学的理解 【演示】通过展示课件，介绍化学的发展历史。 认真观看，记录笔记。 了解化学的发展历史，加深对化学的认识，落实“科学态度与责任”的核心素养相关要求。 环节三：聆听讲解，了解学习化学的意义 【演示】通过展示课件，介绍初中生学习化学的意义和价值。 认真聆听，记录笔记。 通过介绍，了解到化学学习的价值和意义，发展“科学态度与责任”的核心素养。 环节四：实验，体会探究之美 【演示】闪亮的“镁” [实验试剂及仪器] 镁条、砂纸、酒精灯、火柴、坩埚钳、护目镜、陶土网 [实验操作] 戴好护目镜，取5 cm长的镁条，用砂纸打磨至表面出现银白色后，用坩埚钳夹到酒精灯上点燃，观察实验现象。 【提问】你看到什么现象了？ 【提问】你知道反应后的白色固体是什么吗？ 观看实验，感受化学之美。 学生可能回答得不够准确，比如“亮光”“好闪”等词汇。这些都没有关系，教师引导学生正确描述反应过程和正确描述生成物。 学生可能知道答案是氧化镁，也可能不知道，教师也可以直接给出答案，告诉学生学习初中化学后就会知道。 通过实验探究，体会化学实验之美，激发学生学习化学的兴趣。同时，通过观察实验现象并进行证据推理，渗透化学学科“从实验中进行学习”的科学方法。 3 ... ...