第18课《我的白鸽》跨学科教学设计 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册

《我的白鸽》跨学科教学设计 课标分析 首先，从多样性和灵活性的角度来看，《我的白鸽》作为一篇散文，以其独特的叙述方式和情感表达，为学生提供了多样化的文学体验。文章通过细腻的笔触描绘了作者与白鸽之间的深厚情感，以及白鸽所带来的自由、梦想与生命的启示。这种多样化的情感表达和深刻的主题探讨，有助于培养学生的审美情趣和文学素养，同时也体现了教学的灵活性和创新性。 其次，文章的教学过程也充分注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过引导学生自主阅读、理解、分析和讨论文章内容，教师可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力。同时，通过组织小组讨论、角色扮演等活动，学生可以在合作中交流思想、分享见解，培养他们的合作精神和沟通能力。 此外，《我的白鸽》还注重培养学生的情感感知能力和审美鉴赏能力。通过对文章中细腻的情感描写和深刻的哲理思考的品味和欣赏，学生可以更加深入地理解作者的情感世界和人生追求，从而提升自己的情感感知能力和审美鉴赏能力。 教材分析 《我的白鸽》作为一篇优秀的文学作品，其教材分析应当从多个维度进行。首先，从文章的主题来看，它围绕“白鸽”这一意象，通过细腻的描写和深刻的情感抒发，展现了作者对生活的热爱和对未来的憧憬。这一主题不仅具有普遍性，能够引发读者的共鸣，还蕴含了丰富的教育意义，引导学生关注生活、热爱自然、向往美好。 在手法运用上，《我的白鸽》展现了作者高超的写作技巧。文章通过比喻、拟人等修辞手法，将白鸽赋予了人的情感和品质，使得形象更加生动鲜明。同时，作者还巧妙地运用了对比、排比等手法，增强了文章的节奏感和韵律感，使得语言更加优美流畅。这些手法的运用不仅提升了文章的艺术价值，还增强了文章的感染力和表现力，让读者在阅读过程中能够深刻感受到作者的情感波动和思想深度。 此外，《我的白鸽》在结构布局上也颇具匠心。文章以白鸽为线索贯穿全文，通过不同场景的描绘和情节的推进，逐步展现了作者对生活的感悟和思考。这种结构布局不仅使得文章条理清晰、层次分明，还使得读者在阅读过程中能够逐步深入地理解文章的主题和内涵。 学情分析 1. 学生年龄与认知水平：本课程面向的学生群体已具备一定的阅读能力和文学鉴赏基础，对文学作品的主题、人物形象等有一定的理解力。 2. 兴趣点分析：学生对文学作品中的动物形象、情感表达以及人物成长等主题往往具有较高的兴趣。因此，在《我的白鸽》这篇文章的学习中，可以引导学生关注白鸽的象征意义、人物与白鸽之间的关系等，以激发他们的学习兴趣。 教学分析 一、教学目标 1. 语文学科：通过阅读理解，学生能够把握文章的主要内容和情感变化，提高阅读理解和分析能力。 2. 生物学科：引导学生了解鸽子的生物特性和生活习性，培养学生的生物科学素养。 3. 艺术学科：通过欣赏和创作与白鸽相关的艺术作品，培养学生的审美能力和创造力。 二、教学内容 1. 语文学科：《我的白鸽》阅读理解与分析。 2. 生物学科：鸽子的生物特性与生活习性介绍。 3. 艺术学科：白鸽主题的艺术作品欣赏与创作。 三、教学过程 （一）导入新课 1. 展示鸽子的图片或视频，引导学生进入动物与人类情感的主题。 2. 简要介绍作家陈忠实及其作品风格，激发学生阅读兴趣。 （二）语文学科教学 1. 初读课文，整体感知。 （1）学生默读课文，标注生词难句。 （2）引导学生概括文章大意，提炼主要信息。 《我的白鸽》这篇文章主要讲述了作者与白鸽之间深厚的情感联系，以及白鸽给作者带来的自由、梦想和生命的启示。文章通过细腻的笔触描绘了白鸽的形象，展现了作者对生活的热爱和对未来的憧憬。 在提炼文章的主要信息时，可以关注以下几个方面： 白鸽作为文章的核心意象，它 ... ...