(
课件网) 第四单元 自然界的水 实验活动2 水的组成及变化的探究 课前准备 教学分析 学习目标 认识水的组成,知道水是由氢元素和氧元素组成的。 了解水在通电条件下发生的变化,进一步认识分解反应,体会原子是化学变化中的最小粒子,为第五单元质量守恒定律的学习作好铺垫。 了解探究物质组成的一般思路,进一步体会科学探究的过程和方法。 课前准备 学习重点 氢气燃烧的实验现象,电解水的实验现象、注意事项及结论。 学习难点 探究物质组成元素的一般思路和方法;电解水的微观解释。 学习方法 交流讨论、动手操作、分析实验。 教具准备 氢气发生器、水电解器、烧杯、带尖嘴的玻璃导管、直流电流、 铁架台(带滴定夹)、酒精灯、弹簧夹、导线、木条、火柴、锌粒、 稀硫酸溶液、硫酸钠溶液、蒸馏水。 教学内容 01 情境引入 02 互动新授 03 拓展提高 04 课堂小结 点我喔 情境引入 我们一起来回忆拉瓦锡探究空气成分的实验,完成下表。 反应物 生成物 反应表达式 反应类型 一 二 氧气和汞 氧化汞 氧化汞 氧气和汞 氧气十汞→氧化汞 氧化汞→氧气十汞 化合反应 分解反应 情境引入 如果想探究一种物质的元素组成,应该怎么考虑呢 让该物质做反应物参加分解反应,根据生成物的元素种类推测反应物的元素种类,或者让该物质做化合反应中的生成物,根据反应物的元素种类推测生成物的元素种类。 如果我们想探究水的组成,应该用什么方法 让水做反应物发生分解反应或者让水做生成物发生化合反应。 互动新授 水的生成 氢气在空气里燃烧 氢气在空气或氧气里燃烧生成水， 说明水是由氢元素和氧元素构成的。 文字表达式： 氢气＋氧气 水 点燃 互动新授 【注意事项】 点燃氢气前一定要检验其纯度 验纯方法：收集一试管氢气，用拇指堵住，靠近火焰，移 开拇指，发出尖锐爆鸣声， 说明氢气不纯，声音很小，则 表示氢气较纯。 互动新授 【实验】 利用氢气发生器(Zn粒+H2SO4 溶液)制取氢气:将导管放人水中,待均匀连续气泡冒出时,收集一试管的气,靠近燃着的酒精灯,验纯。若气体纯净,则点燃气体,在火焰上方倒扣干燥的烧杯,观察现象。 互动新授 【结论】 氢气靠近火焰，发出的声音很小，证明收集的气体纯净； 氢气具有可燃性； 氢气燃烧生成淡蓝色火焰； 氢气在空气或氧气里燃烧生成水，说明水是由氢元素和氧元素构成的。 互动新授 【实验】 电解水实验: 1.在电解器玻璃管中加满水(水中提前加入少量的硫酸钠溶液),用导线将电解器和电源连接。 2.接通直流电源,观察两个电极附近和玻璃管内发生的变化,记录实验现象。 3.切断上述装置中的电源,用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应中产生的气体。 互动新授 互动新授 【总结】 水通电分解生成了氢气和氧气,根据反应前后元素种类不变,我们得出水是由氢元素和氧元素组成的。 互动新授 水通电过程中,水分子是如何变化的 从化学反应的实质来看,水在电解的过程中,水分子破裂成氢原子和氧原子,氢原子和氧原子重新组合成氢分子和氧分子,这也再一次说明了原子是化学变化中的最小粒子。 化学反应前后元素种类是不发生改变的,所以我们可以通过电解水得出结论———水是由氢元素和氧元素组成的。 拓展提高 【练习】 1.电解水的实验装置如图所示,下列说法正确的是( ) A.实验说明水由氢气和氧气组成 B.b管收集到的气体为氢气,点燃前要检验其纯度 C.a、b两管所收集的气体质量之比为2:1 D.电解使用的电源是直流电源,与b管相接的电源一 端为正级。 D 拓展提高 2.用如图所示的装置进行电解水实验,有以下描述：①向水中加入少量硫酸钠,能使水电解产生气体的速率变大;②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为 2:1;③甲试管内产生的气体能燃烧;④乙试管内产生的气体能使带 ... ...
