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课件网) 第6课听写 战国七雄：（ ）七国。 战国时期的战争性质，以由春秋时期的（ ）转变为（ ）。当时的战争特点是（ ）。 （ ）在魏国推行变法，（ ）在楚国实行变法，在各国变法中，（ ）国的（ ）变法成效最大。变法的影响：（ ） 战国时期，中国开始进入（ ）社会。 （ ）水利工程建成之后，成都平原成为沃野。 第6课听写 战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国。 战国时期的战争性质，以由春秋时期的争霸转变为兼并。当时的战争特点是规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。 李悝在魏国推行变法，吴起在楚国实行变法，在各国变法中，秦国的商鞅变法成效最大。变法的影响：使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力。一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 战国时期，中国开始进入封建社会。 都江堰水利工程建成之后，成都平原成为沃野。 第7课 百家争鸣 1.知道老子、孔子的生平与思想。 2.通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解百家争鸣局面的产生。 课程标准 老子与孔子 一、老子 1.名片： 道家学派创始人 姓名： 时代： 籍贯： 地位： 李耳（古时李、老同音） 春秋后期 楚国 3.代表作： 《老子》，又称《道德经》 2.思想主张： ①思想核心是“道”，孕育万物的总根源，万物运行的总规律，人们应顺应事务的内在规律来行事。 他能从正反两个方面思考问题，一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；善于从正反两方面思考问题。（辩证法） 他在处事上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚。 ②政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。 1.“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”说的是对立的双方能够相互转化。提出该观点的是（ ） A.孔子 B.老子 C.荀子 D.孟子 平板单选题 二、孔子和儒家学说 儒家学派创始人， 大思想家、大教育家 时代： 籍贯： 地位： 春秋后期 鲁国 2.思想主张： （1）核心思想： ①“仁”，提出“仁者爱人”。 将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 （2）政治思想： 主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建社会政治秩序。反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力，体察民意；实行德政。 课本P40材料研读 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 道之以政，齐之以刑，民免而无耻； 道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ———《论语·为政》 用政令来诱导，用刑法来整顿，人民只是暂时免于犯罪，却没有羞耻之心。 如果用道德来引导，用礼仪来规范，人民不仅有羞耻之心，而且人心归服于正道。 用道德的力量去治理国家，自己就会像北极星那样，安然处在自己的位置上，别的星辰都环绕着它。 材料研读 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 道之以政，齐之以刑，民免而无耻； 道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ———《论语·为政》 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极意义？ 反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下，这体现了孔子的重民思想，有利于统治者减轻压迫，改善民生，缓和社会矛盾，营造和谐有序的社会环境。 （3）教育思想： 创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面， 主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。 2.当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。孔子的下列观点最能体现这一思想的是（ ） A.因材施教 B.温故知新 C.有教无类 D.当仁不让于师 平板抢答题 3.贡献： 4.代表作： 晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术私学作出巨大贡献。 他创立的儒家学说， ... ...
