/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 湘科版●一年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课第四单元第二课，是在上节课认识、使用剪刀之后，继续引导学生认识更多的工具，了解它们的用途，帮助学生根据工作需要灵活选择工具。 教材第一个环节是科学探究部分，看图认识工具的作用，交流没有工具会给生活带来怎样的不利。教材第二个环节是工程实践，选择合适的工具完成工作。这一部分分两个层次：一是选择工具完成简单的工作，而是学生合适的工具完成比较复杂的工作。最后把得出结论，工具作用很大，要根据需要选择合适的工具。教材第三个环节是反思，举例说明工具给人们的生活带来的便利。 学情分析 生活中有很多工具，学生可能认识一些，也能说出其中一些工具的名字。但大多数学生没使用过工具，对工具的作用没有充分的认识。 核心素养分析 科学观念：认识并了解锤子、筛子、漏斗、镊子等多种常见工具的基本用途。学习基本的安全使用这些工具的常识。 科学思维：在观察比较的基础上，能根据需要灵活选用工具。 探究实践：学习如何根据工具的结构和用途来选择和操作工具,尝试在教师指导下正 确地选择和使用工具完成这些工作。 责任态度：学会根据任务需求比较和分析工具的功能,判断能完成任务的合适工具。 教学重点 认识并了解锤子、筛子、漏斗、镊子等多种常见工具的基本用途。 教学难点 能根据需要灵活选用工具完成工作。 教具准备 多媒体课件、锤子、筛子、漏斗、镊子、托盘、黄豆、绿豆、瓶子、铁丝、水、锅里的饺子等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 1.剪纸花边，我们使用了哪些工具？哪种工具更方便灵活？ 2.工具是能够帮助人们完成工作的器具。生活中还有哪些常用的工具？ 普通剪刀和花边剪刀，花边剪刀更便利 交流 回顾上节课使用的工具，过渡到本节课其它工具的学习，衔接自然。 二、讲授新课 一、科学探究：认识更多工具 1.出示图片，引导学生说说工具的作用。 第1组： 第2组： 第3组： 2. 生活中，你还知道哪些工具的用途？ 教师整理： 活动扳手：拧螺丝帽 羊角锤：起钉子、钉钉子 管钳：切割塑料管 橡胶锤：敲瓷砖 钳子：掐断铁丝 铅笔刀：削铅笔 二、工程实践：使用更多工具 1. 把铁钉、螺丝钉和图钉从木板中取出来，没有工具会怎么样？ 2.工具的作用的确很大，一起读儿歌。 小锤子，敲敲敲; 小钳子，夹夹夹; 小剪刀，剪剪剪; 订书机，咔咔咔。 小小工具用处大, 本领强大人人夸。 3. 使用工具，首先要认识工具，知道它们的用途。图中有哪些常用工具，它们有什么作用？ 4. 请你选择其中的一项工作试试。 活动提示 ①选择后领取工具和器材 ②使用工具注意安全 ③爱护工具，轻拿轻放 5.如果选择剪刀截断铁丝、选择筷子捞饺子，有什么不同？ 教师：恰当的选择工具，给工作带来很多便利。 6.引导学生完成分离黄豆和绿豆任务 （1）任务：快速将混合在一起的黄豆和绿豆分开，将它们分别装在瓶子中。 （2）温馨提示 ①怎么识别黄豆和绿豆？ ②怎样选择合适工具？笊篱和筛子哪个更合适？ （3）动手试试 ①分别用笊篱和筛子分离黄豆和绿豆。 ②按照下面的步骤，将分离后的黄豆和绿豆转入瓶中。体会哪种方式更便利？ 直接倒入→借助漏斗倒入 （3）通过实际操作，我们有什么发现？ 三、填写自我评价表 锤子：能把钉子钉到墙里、木板里 螺丝刀：能将螺丝钉拧进木板里 筛子：能将大颗粒石子从谷物中去除 镊子：能将棉花从瓶子里取出 碗：盛饭 筷子：夹菜 漏斗：能轻易地将液体导入瓶中 订书机：能将分散的纸张订在一起 启瓶器：开启瓶盖 回答 没有工具，用手取出十分困难 读儿歌 镊子：夹取手指够不着的物品 漏斗：便于往瓶里倒油、水 杯子：装东西 筛子：能筛出颗粒较大的物体 钳子：掐断铁丝 ... ...
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