氧气 教学设计 一、教学目标 1、通过实验探究、观察及生活经验等，认识氧气的物理性质和化学性质，知道氧气能与许多物质发生化学反应，化学性质比较活泼。 2、通过观察实验，能够描述木炭、硫、铁丝与氧气反应的实验现象。 3、通过归纳、对比所学关于氧气的化学反应，认识化合反应和氧化反应，初步掌握从具体到抽象、从个别到一般的学习方法。 4、在探究活动中，体会实验对化学学习的重要性，发展对化学的好奇心和探究欲，逐步形成严谨求实的科学态度，认识安全操作的重要性，树立安全意识。 二、重点难点 （一）教学重点 1、 通过实验探究氧气的性质，培养科学探究能力，理解并初步掌握氧气的物理性质和化学性质。 2、 运用数字化实验平台，提高实验数据处理能力和科学探究能力。 3、 理解化合反应的含义。 （二）教学难点 1、 通过实验探究，培养观察能力、分析问题和解决问题的能力。 2、 运用数字化实验平台记录和分析实验数据，提高数据处理能力和科学探究能力。 三、教学准备与技术运用 1. 实验器材：集气瓶、燃烧匙、火柴、酒精灯等。 2. 实验药品：木炭、细铁丝、氧气等。 3. 数字化实验平台：数据采集器、传感器、计算机等。 4. 希沃白板软件、希沃一体机：利用希沃白板软件制作课件，并通过希沃一体机展示，包含氧气的物理性质、化学性质、实验操作步骤、数字化实验平台的使用方法等内容。 5. 技术运用：本节课将利用希沃白板软件、微课视频、虚拟仿真实验等信息技术辅助教学，同时借助数字化实验平台：数据采集器、传感器、计算机等辅助实验教学。 四、教法学法 1. 教法：实验探究法、问题导向法、数字化实验法。 2. 学法：观察法、实验法、讨论法、归纳法、数字化实验数据分析法、合作学习法。 五、教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放珠穆朗玛峰的介绍视频，提问：假如你去攀登珠穆朗玛峰，你将随身携带哪种气体？为什么？ 引出本节课学习的主角：氧气 1. 观看视频，结合地理知识回答：将随身携带氧气。 2. 思考如何通过实验探究氧气的性质。 通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考氧气的性质及其重要性。 探究氧气的物理性质 1. 展示氧气瓶，介绍氧气的颜色、状态、气味等物理性质。 2. 演示氧气在水中的溶解性实验。 3. 引导学生观察和记录实验现象。 4. 讲解如何使用数字化实验平台记录和分析实验数据。 1. 观察氧气瓶，了解氧气的物理性质。 2. 观察实验现象。 3. 学习使用数字化实验平台记录和分析实验数据的方法。 4. 讨论实验结果，总结氧气的物理性质。 通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作技能和数据处理能力。 探究氧气的化学性质 1.演示将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，介绍检验氧气的操作方法。 利用数字化资源展示氧气在生活中的助燃作用，如燃烧、焊接等。 2.演示木炭在空气和氧气中燃烧的实验，用温度传感器测定集气瓶内的温度变化，氧气传感器测定集气瓶内的氧气含量变化，引导学生写出反应的文字表达式。 3. 利用虚拟仿真软件模拟硫在空气和氧气中燃烧的实验，介绍实验注意事项及集气瓶中水的作用。 4. 演示细铁丝在空气和氧气中燃烧的实验：把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状，取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中，观察现象。介绍实验注意事项及集气瓶中水的作用。 5. 教师边演示实验，边引导学生观察并记录实验现象。 6. 引导学生讨论、分析实验结果，总结氧气的化学性质。 1. 观察、记录并分析实验现象：氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气具有助燃性。 了解氧气在生活中的助燃作用。 2. 观察、记录并分析实验现象：木炭在空气中发出微弱的红光，在氧气 ... ...
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