中小学教育资源及组卷应用平台 《语文园地》学习任务单 学习目标 核心素养目标 1.了解中国的成语文化。感受文化的博大精深（文化自信）2.总结归纳提高阅读速度的方法。能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。（语言运用、思维能力）3.能用具体情景表现成语的意思。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）运用提高阅读速度的方法默读本单元的课文，在阅读实践中体会提高阅读速度的方法。 任务二： 活动一：交流平台1.回顾阅读方法请结合本单元课文说说你知道的提高阅读速度的方法。《搭石》：_____《将相和》：_____《什么比猎豹的速度更快》：_____《冀中的地道战》_____分享《搭石》：集中注意力，不回读。《将相和》：扩大视野，连词成句读。《什么比猎豹的速度更快》：借助关键词句阅读。《冀中的地道战》：带着问题阅读。活动二：词句段运用1.读下面的语句，写出主要意思我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气）2.你从例句中读懂了什么？括号内的句子是对前面句子意思的简要概括。3.试着概括下面句子。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍!(_____)在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。(_____)小结：_____(画出关键词概括，提炼句式概括，直接概括） 方法：_____（及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。） 4.读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。 左右为难：大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。（词语意思：左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。） 奋不顾身：杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。（词语意思：奋勇向前，不考虑个人安危。） 小结方法：_____(理解词义，想象情景，刻画细节（语言、神态、动作、心理活动）)练一练你见过“喋喋不休”的场景吗 当时都有谁在场 在什么情况下做了什么 你自己有过“悠然自得”的体验吗 见过别人“悠然自得”的样子吗 喋喋不休_____（妈妈一看我看电视就在那里说个没完没了，一会儿说：“你作业做完了吗？”一会儿说：“错改正了吗？”一会儿又说：“哎，你这个孩子，光知道看电视，不认真读书……”）悠然白得_____（吃过饭，我们一家人坐在阳台上，沐浴着晨光，妈妈边织毛衣边哼着歌;爸爸在喝茶、看报我呢，给一盆盆绿植浇水，觉得此刻安静而美好。）小结：同一个意思，有时可以有不同的表达方式———可以用一个成语概括，也可以用一段文字来描写。写作时，我们可以根据自己表达的需要，灵活运用。活动三：日积月累不饱食以终日，不弃功于寸阴。 ———葛洪意思：_____ 盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 ———陶渊明意思：_____ 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ———岳飞意思：_____多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 ———毛泽东意思：_____从这些句子中你收到了什么启示？_____(时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在，不能把希望寄托在明天。)你还知道哪些珍惜时间的名句_____ 任务三（课后练习） 一、学完本单元，我们学习到的“提速阅读方法”有:为了提高阅读的速度,我们要_____地读,不要_____地读，更不要_____._____也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它,继续往下读。3.读得快还要想得快，要做到_____，抓住_____才能及时捕捉有用的信息。二、回 ... ...
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