12 *石钟山记 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 高中语文石钟山记教学设计 课前预习资料： 一、作者简介： 苏轼（1037—1101），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”（苏黄米蔡）之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。与韩愈、柳宗元和欧阳修合称“千古文章四大家”。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等。 二、题目解说： “石钟山”，在今江西湖口鄱阳湖东岸，有南、北二山，在县城南边的叫上钟山，在县城北边的叫下钟山。关于其得名原因，明代有人认为，“盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名”。今人经过考察，认为石钟山之所以得名，是因为它既具有钟之“声”，又具有钟之“形”。“记”，游记。本文是一篇因事说理的游记，记录作者考察石钟山得名的原因的过程。 三、背景资料： 苏轼一生遭受政治磨难。入朝任职后，因不同意王安石推行新法，出任杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州。宋神宗元丰二年（1079），御史李定等弹劾他作诗讽刺新法，以“谤讪朝廷”罪被捕下狱，这就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死，出狱后，被贬为黄州团练副使。 元丰三年（1080）到黄州。元丰七年（1084）被调赴汝州，这年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口，游览了石钟山，写了这篇文章。 四、注意以下字词读音： 函胡（hánhu）磬（qìng）桴（fú）铿（kēng）硿（kōng） 鹘（hú）磔（zhé）噌（chēng）吰（hóng）罅（xià） 窾（kuǎn）镗（tāng）鞳（tà）射（yì） 五、文言基础知识： 1.古今异义： 余自齐安舟行适临汝古：往，到。今：适合，舒服。 空中而多窍古：中间是空的。今：天空中。 自以为得其实。古：两个词连用。其，那，指示代词。实，事情真相，名词。今：一个词。义为“实质上”。 2.词类活用： 微风鼓浪：鼓，吹起，名词作动词。 余自临安舟行适临汝：舟，乘船，名词作状语。 事不目见耳闻而臆断其有无：目，亲眼；耳，亲耳，名词作状语。 虽大风浪不能鸣也：鸣，使......鸣，动词的使动用法。 3.一词多义： 自 自以为得之矣（自己 代词） 余自齐安舟行适临汝（从 介词） 焉 崆崆焉（相当于“然” 形容词词尾） 微波入焉（兼词，“于是”即“到那里”） 始 至唐李渤始访其遗踪（才。副词） 始舍于其址（当初。副词） 是 是说也，人常疑之（这。代词） 所在皆是也（这样。代词） 遗 至唐李渤始访其遗踪（遗留。动词） 使人遗赵王书（送给。动词） 4.通假字 南声函胡，北音清越：函胡=含糊，重浊而模糊。 于乱石间择其一二扣之：扣=叩，敲击。 至莫夜月明：莫=暮，晚上。 汝识之乎：识=志，记住。 教学目标： 1.积累文言知识点，进一步提高翻译能力，背诵并默写全文。 2.理清思路，把握结构；感受集记叙、描写、议论于一体的行文特点。 3.学习作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的科学精神，学会对人或事物进行全面评价。 教学重点：积累文言知识；理清写作思路，把握主旨。 教学难点：了解和体会作者在文中提出的观点和主张。 教学过程： 一、导入新课。 如果苏轼面临高考选科，而你也仅仅读过苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》《定风波·莫听穿林打叶声》《水调歌头·明月几时有》《江城 ... ...