二氧化碳性质和用途教学设计 一、教材分析 二氧化碳性质和用途涵盖二氧化碳的基本性质、化学反应以及其在日常生 活中的应用。本课内容与学生的日常生活密切相关，有助于培养学生的实践能 力和科学素养。 二、学情分析 九年级的新生对化学知识的学习有着强烈的好奇心，在这节课之前他们已 经学习了氧气的性质和制备，对化学方程式的书写已不再陌生，不过教学的重 难点并没有改变，从学生的知识储备方面来看，在日常的生活中他们对 CO 的 知识也有很多接触，比如喝汽水、植物光合作用的原料等；从学生的身心发展 特点来看，他们往往喜欢通过探究或者化学实验来得到某一物质的化学活动规 律，因此，在教学中，教师可以通过创设主题情境有意识地培养学生的化学探 究能力，提升学生的化学学习兴趣。 三、教学目标 1.了解二氧化碳的性质，包括物理性质和化学性质。 2.掌握二氧化碳的用途和环境影响。 3.培养实验探究能力、观察能力和分析能力。 4.培养科学素养和环保意识。 四 、教学重难点 教学重点：二氧化碳的性质和用途。 教学难点：二氧化碳与环境的关系。 五、设计思路 本节课以二氧化碳的性质和用途为主题，通过实验探究和实际应用案例， 引导学生了解二氧化碳的基本性质、用途和环境影响，培养学生的科学素养和 探究能力。同时，通过主题情境的创设，激发学生的学习兴趣和积极性，提高 学生课堂参与度和教学效果。 六、教具和多媒体资源 1. 投影仪及课件PPT。 2.实验器材：二氧化碳的发生装置、收集装置、燃烧的酒精灯及澄清石灰 水等。 3.视频材料：二氧化碳在生活中的用途及环境影响的相关视频。 七、教学方法及学法指导 本课采用主题情境教学法，结合生活实例，引导学生探究二氧化碳的性质 和用途。通过实验、讨论、归纳等方式，让学生深入理解二氧化碳的性质及其 在生活中的应用。 八 、教学过程 (一)创设情境，导入话题 师：同学们，在《西游记》电视剧中我们会看到天宫云雾缭绕的场景，你 们想知道这是怎么来的吗 (借助多媒体出示相关图片、视频) 生 ( 齐 ) : 想 。 师：实际上，老师在实验室也可以为大家创造出这样的一个情境。我们先 来取出适量的冰块放入大烧杯中，然后向其中倒入热水，我们看到云雾从这个 烧杯中很快涌现出来了，大家知道这是为什么呢 其中这个气体又有什么用 呢 这就与我们今天所要学习的内容———二氧化碳的性质和用途有很大的关 系。 师：在学习二氧化碳之前，老师想请大家回顾一下我们上节课学习制取它 的一个过程，那么制取它的原理和实验装置是什么呢 我们采用了CaCO 和HC1 发生化学反应产生CO 的过程，同时使用了固液不加热型的发生装置以及向上 排空气法的收集装置，那这种方法制取二氧化碳大家认为它纯净吗 为什么 生：不纯净。因为可能会有空气或者氯化氢气体的存在，那好，今天我们 就采用一种新型的方式来制取二氧化碳，探讨一下它的性质和用途。 (设计意图：以复习旧知为基础，创设真实情境，激发学生好奇心，提高 课堂效率。) (二)展示情景，探究实验 师：我们在保鲜袋中放入适量的冰块，然后将它压扁密封，大家过一段时 间可以观察一下保鲜袋的变化情况，为了节约课堂时间，老师在上课之前已经 用相同的保鲜袋放入了相同的冰块，大家对比一下两个保鲜袋有什么差别呢 生；保鲜袋变鼓了。 师：这是什么原因造成的呢 变鼓是因为有什么样的气体存在 刚才放入 的冰块真的是冰块吗 接下来就进行我们的实验。首先，我们取出适量的澄清 石灰水倒入小烧杯中，然后将气体倾倒在澄清石灰水上方，同学们来观察一下， 现在又产生了什么变化 生：石灰水变浑浊了。 师：那为什么石灰水会变浑浊呢 是什么样的气体使它变浑浊了呢 生：二氧化碳。 师：这个过程实际上是干冰升华产生的二氧化碳气体， ... ...
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