第15课 现代医疗卫生体系与社会生活 教学设计（表格式）

《第15课 现代医疗卫生体系与社会生活》教学设计 教学指导思想与理论依据 “情境—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。 教学背景分析 课题及教学内容分析《现代医疗卫生体系与社会生活》教材分为两大部分现代医疗卫生体系的建立和医疗卫生事业的发展与社会生活，整课覆盖的内容较多，设计到西方和中国的医疗卫生情况，现代医疗卫生体系保障人类健康，并且对社会生活起到了积极的作用。本课在设计上以中国的乡村医生演变发展为例，看现代医疗卫生发展，突出中西对比、医疗卫生的发展反思，以及中国积极对外医疗援助，最后升华为传递中国情谊，彰显大国担当！学生情况分析对于高二学生来说，高一所学的中外历史纲要上下两册书基本没有设计到现代的医疗卫生发展，初中也是没有设计，学生了解的比较少，只能从已有的生活日常积累中获得相应的积累，在平常生活中涉及到医疗服务体系、现代医疗保障制度比较多，但是整体系统的认知是比较缺乏的。 教学目标 1.总体目标：了解现代医疗卫生体系的建立、发展及其对社会生活的影响。2.能通过材料分析赤脚医生出现的背景（素养目标：唯物史观、史料实证）。3.能通过文字、图片、图表等资料，从乡村医生发展分析中国医疗卫生事业发展的特点，医疗卫生事业的发展与社会生活。（素养目标：史料实证）。4.能通过阅读史料，反思现代医疗卫生体系的不足，请您为乡村医生的未来发展建言献策。培养学生辨证分析历史问题的能力（素养目标：唯物史观、历史解释、史料实证）。5.从新冠疫情的爆发及治理，反思面对全球性的公共卫生问题，人类将何去何从？树立人类命运共同体的价值观，突显出中国传递中国情谊，彰显大国担当（素养目标：家国情怀）。 教学重点和难点 教学重点了解现代医疗卫生事业的建立及发展。教学难点医疗卫生体系对社会生活的影响。 教学资源和教学方法 （一）教学资源 图片、文字材料、图表、多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合。 板书设计 第15课 现代医疗卫生体系与社会生活体系形成的背景———从“乡村医生”演变看现代医疗卫生发展一、探索前行———现代医疗卫生体系的建立二、影响深远———医疗卫生事业发展与社会生活三、且行且思———现代医疗卫生体系之反思四、大国担当———现代医疗卫生体系之命运与共 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过播放赤脚医生视频引入新课 观看视频 让学生初步了解现代中国医疗卫生情况。 一、探索前行———现代医疗卫生体系的建立 一、探索前行———现代医疗卫生体系的建立（一）构成现代医疗卫生体系包括基本医疗卫生体系、医疗服务体系、药品供应体系与医疗保障体系等内容。（二）体系建立1、20世纪50—60年代材料一 赤脚医生时期是处在新中国建立之初，政府部门为了应对当下卫生状况落后，健康生活水平低下，农村缺医少药情况严重等现象，将工作重点落实到农村，培养了一大批半农半医的农村医疗卫生服务人员。赤脚医生队伍初步建立，有效解决了当时农村缺医少药的燃眉之急，为广大农村居民提供常见病、多发病的治疗预防和控制传染病，降低农村居民大多数孕产妇和新生儿的死亡率等方面发挥着重要作用，为我国农村卫生事业发展作出了积极的贡献。 ———摘编自朱俊杰《乡村医生职业发展研究》问题1：根据材料并结合所学，分析赤脚医生出现的原因。参考答案： ... ...