中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术 第4课 认识编码 课题 认识编码 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 四年级 教材分析 《认识编码》该课时教材编排了“认识编码”、寻找身边的编码、剖析典型的编码、设计个性化的密码”的系列学习活动，了解学习认识编码的目标，学习认识编码的方法。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。 教学目标 1、信息意识：能够认识到编码在日常生活中的广泛存在，如商品条形码、身份证号码等，主动关注身边的编码信息。 2、计算思维：理解编码的基本概念和原理，如数字编码、字符编码等是如何通过特定的规则来表示信息的。 3、数字化学习与创新：利用数字化工具和资源，探索不同类型的编码，了解其发展历程和应用领域。 4、信息社会责任：认识到编码在信息安全中的重要性，了解保护个人信息和重要数据编码的方法。 重点 一、 寻找身边的编码二、剖析典型的编码 难点 1、剖析典型的编码 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 日常生活中，人们使用各种编码来表示信息，如学籍号、座位号、门牌号、邮政编码、商品条形码、付款二维码等。75日这些编码使信息被更好地表示和管理，让我们的学习、生活井然有序。在本单元中，我们将探索编码背后的奥秘。班级里有同名同姓的同学，怎么区分他们上交的作业？只要写清各自的学籍号就可以了!学习目标了解生活中常见的字符编码和图形编码。认识编码的目的和作用。认识编码的重要性。尝试设计编码来表示信息。认识编码学校里，每个学生都有学籍号;电影院里,每个座位都有编号;火车站里，每个检票口都有号码标识(图2-1-1)……为什么要设置这些编码 它们的作用是什么 知识拓展 学生之间相互讨论什么编码。 帮助学生了解课堂学习和了解什么是编码。 讲授新课 活动向导1.寻找身边的编码2.剖析典型的编码你将学到★编码在生活中有哪些应用？★编码的目的和作用是什么？★编码是如何表示信息的？一 、寻找身边的编码 生活中，我们常能看到一些有特殊含义的数字，如图2-1-2中的门牌号 285、邮政编码 150080。 与数学计算中的“数值”不同，门牌号代表街道上建筑的次序，邮政编码代表某个邮局或该邮局的投递区域，它们都是“编码”。图2-1-3中有哪些编码 它们分别有什么作用 做一做图 2-1-3 展示了身边的编码信息，主要包括公交线路及发车时间编码和窗口叫号编码。公交线路编码有 43 路、92 路、120 路、166 路、186 路、198 路、809 路和徐闵夜宵专线等，同时还列出了各线路第一班和第二班的发车时间编码，其形式各不相同，如“08:331”等。此外，还有窗口叫号编码，如“请 0025 号到 01 窗口”“请 0026 号到 02 窗口”等，分别对应不同的窗口服务安排。图中还标注了“漕宝路 C obao Road”的信息。科学园地编码的目的编码的目的是建立唯一标识，实现对人或物的表示。例用学籍号代表学生，可以避免因同名同姓产生的混淆。编码有一定的适用范围。在班级中，简单的两位数字编号就足以区分每个学生;但在全校或者更大范围内，则需要使用更长、更复杂的学籍号。除了数字，还可以用字母、汉字或其他符号来编码，如车牌号(图2-1-4)、列车上的座位号(图2-1-5)等。想一想图2-1-5中，座位号13A在什么范围内可以标识唯一座位 还需要什么编码才能让乘客井然有序地找到自己的座位 高铁座位号 13A 在特定的一节车厢内可以标识唯一座位。一般来说，高铁的每节车厢内的座位按照一定的规则进行编号，13A 代表第 13 排靠窗的 A 座。 要让乘客井然有序地找到自己的座位，还需要车厢编码。通常高铁的车票上会显示车次、车厢号、座位号等信息。只有明确了车厢号，乘客才能先找到对应的车厢，然后在车厢内根据 ... ...
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