(
课件网) 往事依依 作者：于漪 童年，是人生的第一步阶梯，是萌芽的第一棵春芽。童年生活中，总有一些美好的记忆，它们如同璀璨的星辰，照亮着我们的成长之路。你能说说难以忘怀的童年往事吗？ 今天，让我们随着于漪老师的笔触，步入《往事依依》，聆听她那闪闪发光的往事。 新课导入 学习目标 1 2 3 认读字词，理顺文章思路、概括文章内容。（重点） 品味本文优美生动的语言及蕴含的丰富情感，体会作者的依依之情。（重点） 培养主动阅读的习惯，多读书，读好书，明做人之理。（难点） 走进作者 于漪（yī），1929年生，江苏镇江人，著名语文特级教师，教育家。在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持以文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。 走进作者 主要作品有 《于漪语文教育论集》 《语文教苑耕耘录》 《语文园地拾穗集》 《学海探珠》 《教你学作文》 《语文教学谈艺录》 20世纪80年代，中国教育开始注重学生的全面发展，强调人文关怀和审美教育。应河南《中学生阅读》（初中版）编辑部一再邀请，她撰写了《往事依依》一文，刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第7期的《追忆黄金时光》栏目上。 本文选自《于漪全集》第20卷（上海教育-出卷网-2018年版），略有改动。 背景资料 回忆性散文融叙事、议论、抒情于一体。以散文的基本形态为基础，只是在叙述上用过去的方式，对过去发生的事件进行阐述，回忆描述。回忆性散文具有独特的美学规范。 文体体裁 回忆性散文 散文特征 较强的纪实性 取材的广泛性 形式的灵活性 散文的结构形式不拘一格，表达方式自由灵活，语言运用自如。 散文的内容，涉及自然万物各色人等古今中外。凡是能给人以思想启迪美的感受，使人开阔视野丰富知识的都可选择散文的题材。 散文具有较强的纪实性质，主张“大实小虚”。 字词梳理 模糊 （ ） 浩渺（ ） 重读（ ） 绚丽 （ ） 雕镂（ ） 角色（ ） 镌刻 （ ） 谆谆（ ） 素娥（ ） 婵娟 （ ） 徜徉（ ） 眼花缭乱（ ） 心旷神怡（ ） mó miǎo chóng xuàn lòu jué juān zhūn é chán cháng yáng liáo yí 泊 pō bó （湖泊） （漂泊) 率 shuài lǜ (率领) （效率) 多音字 “泊”作动词用，读bó，如“停泊、泊船”。作名词用，读pō如“梁山泊、湖泊”。 角 晃 jué (角色) （角度) (摇晃) （晃眼) huàng jiǎo huǎng 形近字 （miǎo）渺小 渺 缈 （miǎo）缥缈 镌 （juàn）镌刻 携 （xié）携带 窜 （cuàn）逃窜 蹿 撺 （cuān）蹿红 （cuān）撺掇 缭 （liáo）眼花缭乱 缭 （liáo）撩人心弦 缭 （liào）瞭望 解读题目 往事依依 回忆往事的文章 叙事线索 “依依”原是形容树枝柔弱，随风摇摆。后来逐渐引申为一种情态，含有“不舍、留恋之意”表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的情感基础。 情感线索 杨柳依依 依依不舍依依惜别 别情依依 通晓词义 【走投无路】 【搜索枯肠】 【身历其境】 【历历在目】 【油然而生】 【乐在其中】 【津津有味】 【气象万千】 比喻处境极端困难，找不到出路。 形容竭力思索。 亲身到了那个境地。也作“身临其境”。 十分清楚地出现在眼前。 指某种思想感情自然而然地产生。 指所做的事情很有乐趣。多形容自得其乐。 形容兴味特别浓厚。津津，兴趣浓厚的样子。 形容景色和事物多种多样，非常壮观。 初读感知 1.默读习惯：不出声，不动唇，不指读，不回读。 2.默读技巧： （1）有速度：关注标题、开头、结尾和关键语句；遇到生字、生词，用猜读法或跳读法。 （2）有思考：边读边思考，做笔记，圈点勾画。 （3）整体 ... ...
