中小学教育资源及组卷应用平台 人教版《标志设计》教学设计（第1课） 课题 标志设计 单元 第三单元 学科 美术 年级 七年级 核心素养教学目标 审美感知：通过观察经典的运动会标志、奥运会标志等，培养对标志设计中图形、文字、色彩等构成要素的审美感知能力。能够分析标志的造型特点、色彩搭配、纹样设计等，感受标志的美感和艺术价值，提高审美水平。能运用收集、观察和分析的方法，描述、阐释标志的主要样式和特点。艺术表现：掌握标志设计的基本方法和步骤，能够运用图形、文字、色彩等美术表现手段进行标志设计。学会根据设计主题和要求，选择合适的表现形式和手法，表达对校园生活的情感和对特定主题的理解。3、不断提高美术表现能力，使设计的标志具有简洁明了、造型美观、易于识别的特点。三、创意实践：1、学生学会按步骤设计标志，能够运用设计方法进行实践、展示对学校活动的理解并对活动内容进行艺术提炼。2、培养学生解决问题的能力，通过对标志设计任务的分析和实践，学会运用创意实践的方法来满足设计需求。四、文化理解：1、在标志设计的学习过程中，了解不同标志所蕴含的文化内涵。例如，通过分析奥运会标志，体会举办国鲜明的文化特征，能口头或书面表述对标志构成方式的理解，标志设计不仅是艺术的体现，更是文化的载体。2、对于校园运动会标志设计，能主动探究校园文化，将校园文化元素融入标志设计中，增强对校园文化的理解和认同。3、在与他人交流、合作设计标志时，尊重、理解他人对标志文化内涵的看法，学会从不同角度解读标志所传达的文化信息。 教学目标 知道：探究标志设计中纹样、文字、色彩内容等基本要素特点.理解：把握运动会标志的造型特点与文化内涵之间的关系，培养热爱校园生活的情感。能做：通过观察，对比标志设计过程，按照步骤与方法，尝试设计运动会标志。 讲授方法 讲授法：讲解标志的相关知识；演示法：通过多媒体展示优秀标志作品，并演示设计过程；讨论法：组织学生讨论标志的特点和设计思路；实践法：指导学生进行标志设计实践。 教学重点 设计标志的方法与步骤。标志的构成要素（图形、文字、色彩）以及设计原则（简洁性、准确性、独特性、通用性、可识别性等）。 教学难点 指导学生设计出与校园文化相关的运动会标志。引导学生在标志设计中体现创意和文化内涵，以及如何让学生掌握标志设计的基本技巧。 教学准备 多媒体设备、教学课件、绘画工具（铅笔、橡皮、彩笔等）、纸张等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情景导入 播放奥运会中出现运动会会徽的视频。激发学生思考:视频中展现的是什么？你对奥运会中出现的标志有什么感受？根据学生回答，引导学生了解运动会会标的作用和基本概念：每届奥运会都有一个独特的标志，它是赛场内外不可或缺的视觉符号。标志设计不仅体现了艺术的魅力，也展现出举办国鲜明的文化特征。 观看视频，初步感受会标特点。思考奥运会会徽的作用和基本概念。 设置情景，激发学生好奇心，引导学生初步感知奥运会会标的独特性。 环节二：讲授新知3 引导学生从构成的方式角度总结标志的定义。引导学生分析总结标志的种类。（教师展示相应标志图片，并引导学生获取关键信息，对学生没有提及的内容予以补充。）教师提问：一个完整的标志由哪些元素组成？教师小结：标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有识别、象征和审美等功能。标志的构成要素包括图形、文字、色彩构成。图形是最主要的构成要素，传达企业的特征和形象。文字强化品牌，能够让人们更加深入地了解企业的品牌信息和核心价值；色彩则是标志的重要组成部分，能够传达出不同的情感和感觉，引起人们的共鸣。从构成的基本要素出发，标志可以分为文字类、图 ... ...
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