《太阳》配套教案 教学分析： （因教材改版，后期填写） 教学目标： 能有表情地演唱太阳，感受歌曲快乐的情绪 能熟记歌曲中所出现音符的柯尔文手势，能做到自主辨唱。 能自主为歌曲加入律动，并自信大方地用多种方式进行歌曲表演。 （4）能在歌曲的学习过程中，了解太阳的对于植物的重要性，初步进行学科融合。 教学重难点： （1）学会《太阳》，能有表情地演唱并感受歌曲快乐的情绪。（重点） （2）能在歌曲的学习过程中，了解太阳的对于植物的重要性，初步进行学科融合。（难点） 教具准备：PPT课件、钢琴、打击乐器 （文件夹里有参考音乐律动哦，教师根据课时安排学生加入律动。） 教学过程： 导入—情境导入 师：同学们，你们看，这里有束向日葵长得很好看，可是它为什么哭了呢？让我们看看能不能帮助一下它吧！ 师：原来是因为，没有歌声，太阳公公不肯出来，向日葵的生长具有很强的向光性，对阳光的要求很高，没有阳光，它就会枯萎，你们愿意帮助它吗？ 生：愿意 师：我这里正好有一首歌曲，同学们，快学会这首歌曲，将太阳公公召唤出来吧！ 【揭示课题《太阳》】 二、新课教授 （一）初听歌曲，复习音符手势 师：想要唱得好听，我们需要先仔细聆听歌曲，你们听听这首歌曲总共有几个乐句？ 【播放音频】 生：歌曲有两段，每段有四个乐句 师：你们听得可真仔细，现在观察一下歌谱，有没有发现整首歌曲由哪几个音组成？ 生：2，3，5，6 师：你们的回答是正确的，你们还记得这几个音符的柯尔文手势吗？和我一起玩一个音符手势打地鼠游戏吧！ 【出示动画】 师：这里有四只地鼠，每个地鼠都带着一个音符，大家自主选择一个音符，演唱并做出对应的手势便可以成功击打地鼠。 【学生小组练习后，以小组为单位，选择四个小组上讲台打地鼠】 师：这四个小组真厉害，接下来让我们进入歌曲学习环节吧！ （二）歌曲学习 1、感受歌曲旋律，选择律动 师：老师已经为大家准备好了旋律线条，现在，伸出你们的小手指，随着旋律线条一起感受一下歌曲旋律的起伏变化。 【播放歌曲及旋律线条】 师：你们有没有注意到歌曲中出现的时值最长的音符是哪一个？ 生：二分音符 师：你们还记得这个音符打几拍吗？ 生：两拍 师：看来大家对音符时值已经掌握得非常牢固了，让我们再次聆听歌曲，看看大家能不能听出歌曲是几拍子？如果选择律动，哪一个律动最合适？ 【播放音频，学生自主感知】 师：你们的选择是哪一个？ 生：第一个，四拍子 师：你们的选择是正确的，这首歌曲是四四拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节有两拍。 律动学唱 师：抓紧时间，把律动加入歌曲中，我们一起学唱歌曲吧！ 教师示范律动念歌词 学生以小组为单位，自主练习五分钟 学生集体边律动边念歌词，教师纠正节奏不对的地方 教师示范唱简谱 教师教学生唱简谱，师唱一句，生唱一句 生自主演唱简谱，教师伴奏 师唱简谱，生唱歌词 教师伴奏，学生完整演唱歌曲。 师：同学们唱得真不错，可是向日葵还是看着不精神，这是为什么呢？ 师；向日葵说，太阳公公出来了，但是阳光对于它来说还是有点不够，你们有办法让太阳多散发光芒吗？ 带乐器演唱歌曲 师：看来我们的歌声还是不够，要不我们尝试着把这两件乐器加进去演唱，看看能不能让太阳散发光芒！ 【出示手摇铃和三角铁】 播放音频，学生根据提示带乐器伴奏 学生自己边演唱边演奏 将学生分组，随伴奏完整表演，一组演唱一组演奏 （三）拓展活动—小组合作，歌曲创编 师：你们真棒，在你们的帮助下向日葵终于可以茁壮地成长了，你们也赶快运用小组合作的形式发展你们的合作能力吧！ 1、以6人为一个小组，选出一名小组长带领组员进行歌曲舞蹈创编。 2、展示环节，小组长对组员任务进行分工，两名唱歌，两名乐器，两名舞蹈。 （学生 ... ...
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