第三单元 成长与学习 (时间:150分钟 分值:120分) 一、语言文字运用(本大题共6小题,10分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 童年是像云彩一样温柔、舒缓的时光。你需要的不过是欣赏———每一秒迷迷糊糊的浪漫。而我,我想陪着你尽情地可爱着,去和每一朵花儿聊天,去跟一只小狗做朋友;去爬树、露营,去认清浩瀚夜空里的每一个星座;去弥漫墨香的书卷里 ① 徉,去 ② 的花园中漫步……世界是一个充满未知的魔盒,让我们一起从容地开启它。 1.文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是( )(2分) A.hàn 徜 B.hán 淌 C.hàn 倘 D.hán 尚 2.填入文中横线②处的词语,最恰当的一项是( )(2分) A.花枝招展 B.花团锦簇 C.人迹罕至 D.千娇百媚 阅读下面的文字,完成3~5题。 学习语文真是一件有意思的事情。【甲】书中的内容会感染我的情绪:比如阅读《秋天的怀念》时,我会为史铁生与母亲永远的诀别而伤怀;阅读《散步》时,我会为作者一家人用爱解决了家庭内部的分歧而欣喜。【乙】书中的内容会引发我的好奇心:读了《从百草园到三味书屋》,我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样。书中的内容还可以丰富我的知识:【丙】我在课文的学习中积累了好词好句;【丁】而且我还学以致用,比如学了《陈太丘与友期行》,我会用学到的谦辞和敬辞试着去表达;学了《<论语>十二章》,我会将文中提到的学习方法,运用到日常学习中去( )相信在今后的语文学习中,我一定会感受到更多的乐趣。 3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改意见正确的一项是( )(1分) A.将“比如”改为“例如”。 B.在“表达”后加上“自己”。 C.将“试着”移至“用学到的谦辞和敬辞”前。 D.将“试着”移至“表达”前。 4.在文中括号内填入标点符号,正确的一项是( )(1分) A., B.; C.! D.…… 5.下面句子可作为语段甲、乙、丙、丁四句中哪一句的例子 请你选择( )(2分) 比如“一年之计在于春”“吹面不寒杨柳风”等。 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 6.班级开展“少年成长正当时”主题学习活动,小吴拟写了一份邀请函(如下),邀请任课老师共同参加此次活动,其中加点的谦辞和敬辞使用正确的一项是( )(2分) 为引导我班同学积极参与“少年成长正当时”主题学习活动,贵班将于11月1日(周五)下午3点至5点在教学楼117室举行成长诗篇分享会。届时全体同学将一一亮相,充分展示自我。诚邀您莅临现场,并对同学们的表现提出宝贵的拙见。感谢您拜读此函。 A.贵班 B.莅临 C.拙见 D.拜读 二、古代诗文阅读(本大题共6小题,20分) (一)阅读下面这首唐诗,完成7~8题。(4分) 题 小 松 李商隐 怜君孤秀植庭中,细叶轻阴满座风。桃李盛时虽寂寞,雪霜多后始青葱。 一年几变枯荣事,百尺方资①柱石功②。为谢③西园车马客,定悲摇落尽成空。 【注】①方资:正可用作。②柱石功:栋梁之材的功用。③为谢:因为这个原因而相告。谢,是告诉、相告的意思。 7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(2分) A.这首七言律诗热情地赞颂了松树不畏严寒、不惧霜雪淫威等高尚品格,读来清新隽永,颇有韵味。 B.本诗以“怜”起,以“怜”贯串全篇。“怜”是同情、爱怜、欣赏的意思。诗人同情小松的“寂寞”,又赞赏它的无私。 C.颈联实写小松随着季节生长、枯萎,待到它长成百尺苍松之时,即可成就其栋梁之材了。 D.诗中夸大百花枯荣之易来强调小松成材之难,以百花之变来反衬小松之坚定。 8.补写出下面句子中的空缺部分。(2分) 这首诗运用 的表现手法,以桃李春日之盛来衬托小松的“孤秀”,以桃李冬日之“摇落”来衬托小松的“青葱”等,使小松 的形象表现得格外鲜明,给人以深刻印象。 (二)阅读下面文言文,完成9~11题。(10分) 有子曰:“其为人也孝弟①,而好犯上者, ... ...
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