教学设计六单元唱歌《新年好》人音版（五线谱）2024一年级上册小学音乐

唱歌《新年好/美国民歌》 （教学设计） 人音版（五线谱）（2024） 一年级上册 第六单元 过新年 一、教材分析 《新年好》是一首脍炙人口的美国民歌，旋律优美、节奏明快，充满了节日的欢乐氛围。这首歌以简单的歌词和旋律表达了人们对新年的祝福和喜悦之情。在一年级上册第六单元 “过新年” 中，这首歌作为唱歌课的内容，旨在让学生通过演唱这首歌曲，感受新年的欢乐气氛，培养学生的音乐表现力和对音乐的热爱。 教材中的歌曲采用了五线谱呈现，对于一年级的学生来说，既可以帮助他们初步认识五线谱，又能通过演唱熟悉音符的位置和音高。同时，教材还配有生动的插图，帮助学生更好地理解歌曲的内容和情境。 二、学情分析 一年级的学生刚进入小学阶段，对音乐充满了好奇和兴趣。他们活泼好动，喜欢唱歌、跳舞和参与各种音乐活动。在这个阶段，学生的音乐感知能力和表现力正在逐步发展，但对于音乐的理解和掌握还处于初步阶段。 学生在学习这首歌曲之前，可能已经对新年有了一定的认识和感受，通过家庭、幼儿园等渠道接触过新年的庆祝活动。因此，在教学中可以充分利用学生的已有经验，引导他们更好地理解和演唱这首歌曲。 三、教学理念 以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。 注重音乐实践，通过演唱、演奏、舞蹈等多种形式，让学生亲身体验音乐的魅力。 培养学生的音乐素养，包括节奏感、音高感、表现力等，为学生的终身音乐学习奠定基础。 融合多元文化，让学生了解不同国家和地区的音乐文化，拓宽学生的音乐视野。 四、核心素养目标 审美感知：通过欣赏和演唱《新年好》，感受歌曲的旋律美、节奏美和情感美，培养学生的音乐审美感知能力。 艺术表现：能够用自然、优美的声音演唱《新年好》，并能根据歌曲的节奏和情感进行简单的舞蹈动作创编，培养学生的音乐表现能力。 文化理解：了解《新年好》这首歌曲的文化背景和意义，感受不同国家和地区的新年文化，培养学生的文化理解能力。 创意实践：鼓励学生在演唱和表演过程中发挥创意，进行个性化的表现，培养学生的创意实践能力。 五、教学重难点 教学重点 （1）学会用自然、优美的声音演唱《新年好》。 （2）掌握歌曲的节奏和旋律，准确地演唱歌曲。 教学难点 （1）理解歌曲的情感内涵，用恰当的表情和动作表现歌曲。 （2）进行简单的舞蹈动作创编，增强歌曲的表现力。 六、教学准备 多媒体课件、钢琴。 新年装饰品、打击乐器等。 七、教学方法和手段 情境教学法：创设新年的情境，让学生在欢乐的氛围中学习歌曲。 示范教学法：教师通过范唱、范奏等方式，让学生直观地学习歌曲的演唱和演奏方法。 体验教学法：让学生通过演唱、演奏、舞蹈等活动，亲身体验音乐的魅力。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成歌曲的演唱和表演任务。 八、教学环节 导入新课 （1）播放一段新年的音乐和视频，让学生感受新年的氛围。 （2）教师提问：同学们，你们知道新年是哪一天吗？新年的时候我们会做些什么呢？ （3）引出课题《新年好》。 欣赏歌曲 （1）播放《新年好》的歌曲录音，让学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。 （2）教师提问：这首歌曲给你带来了什么样的感受？歌曲中唱了些什么？ 学唱歌曲 （1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的情绪和演唱方法。 （2）带领学生按节奏朗读歌词，注意歌词的发音和节奏。 （3）用钢琴弹奏歌曲旋律，让学生跟着旋律哼唱歌词。 （4）逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏。 （5）组织学生完整演唱歌曲，注意歌曲的情绪和表现力。 歌曲表演 （1）让学生根据歌曲的内容，进行简单的舞蹈动作创编。 （2）组织学生进行小组表演，展示自己创编的舞蹈动作。 （3）教师可以提供一些新年装饰品和打击乐器，让学 ... ...