第5课 动荡变化中的春秋时期 课件(共24张PPT) 七年级历史上册素养提升课件（ 人教版2024）

(课件网) 第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源 第5课 动荡变化中的春秋时期 课程 标准 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。 导入新课 春秋时期的青铜牺尊 这件春秋时期的酒器青铜牺尊，整体为牛形，上面刻有精美纹饰。值得注意的是，牛鼻上穿有一环，说明当时人们已经开始用穿鼻的方法来驯服牛了。春秋时期，社会政治、经济、军事发生了哪些变化？ 素养 目标 1.唯物史观：认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代。分析生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理。 2.时空观念：了解铁农具和牛耕出现的时间和地点，阅读《春秋争霸形势图》，认识春秋时期的主要霸主。 3.史料实证：结合图片、文物、史料等，知道铁农具和牛耕出现的作用、王室衰微的表现。 4.历史解释：结合史实分析春秋争霸的影响；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和周王室衰微的原因与后果。 5.家国情怀：从典型的历史人物身上汲取优秀的精神品质。 学习目标 学习重点、难点 【教学重点】 春秋时期主要霸主，诸侯争霸对社会发展的影响。 【教学难点】 春秋时期的时代特征。 时空线索 西周 春秋 战国 东周 东周分两段； 春秋与战国， 公元前1046年 公元前 771年 公元前 476年 公元前 221年 公元前 770年 公元前 475年 “春秋”来源于鲁国史书《春秋》。当时各诸侯国都设有史官，史官的职能是把各国报道的重大事件按照年、季、月、日时间顺序记录，鲁国史官一年分春、夏、秋、冬四季记录，便取“春秋”两字命名。 探究一：王室衰微 探究新知 表现 王室衰微 ①分封制瓦解 普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 ———《诗经·北山》 土地国有 相地而衰征，则民不移。 ———《国语·晋语》 时(鲁)宣公无恩信于民，民不肯尽力于公田。 ———《春秋公羊传注疏》 百姓不耕公田 承认土地私有 农民有自己土地了，不帮我义务耕地了，我底下还有卿大夫等着我给封地，我都没多少收入咯！ 那就不要再往下封了呗，咱可派人管，地还是咱们的。而且还可以向农民征税嘞！ 一些诸侯国不再分封土地给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位不再世袭，分封制逐步瓦解。 表现 王室衰微 表现 西周 东周 周王室直接管辖 从镐京到洛邑 方圆千里的土地 辖地 东周初年王室直接管辖地约方圆600里的土地，往后辖地越少，最后只有方圆百里的土地 王室直接管辖的军队 多达14万人 军队 平王东迁，王室直接管辖的军队有3万人，后来逐渐减少到几千人 人口众多，资源丰富 人口 直接管辖的人口所剩无几， 财力、物力、兵源减少 ②周王室势力大减 诸侯： ①各自为政 ②不再纳贡 周天子： ①权威削弱 ②收入减少 王室衰微 结果 平王立，东迁于洛邑，辟(避)戎寇。平王之时，周室衰微， 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯 。 诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态？ 王室衰微、诸侯争霸， 国家处于分裂割据状态 礼乐征伐自天子出 礼乐征伐自诸侯出 周天子已失去对国家的实际统治权，大国诸侯操控政治，竞相角逐 ③诸侯崛起，竞相争霸 王室衰微 春秋霸主 原因： 阅读课本，分析春秋争霸的原因 春秋主要霸主： ①王室衰微 ②各诸侯国政治、经济发展不平衡 ③各诸侯国争夺土地、人民、财产和政治上对别国的支配权。 ④民族间的矛盾有所发展 齐桓公、秦穆公、晋文公、楚庄王 探究二：诸侯争霸 春秋霸主 材料一：子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受赐。微管仲，吾其披发左衽矣。 ———《论语·宪问》 材料二：夷狄也，而亟病中国，南夷与北狄交。中国不绝若线， ... ...