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课件网) 第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源 第4课 夏商西周王朝的更替 课程 标准 知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度 导入新课 《史记·夏本纪》书影 “禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（si）氏。”这是《史记·夏本纪》中对禹建立夏朝的描述。夏朝的建立，标志着我国王朝的产生。后继的商朝和西周，国家的地域更为广大，建立了各项制度，创造了丰富灿烂的文化。夏、商、西周三朝是怎样更替的？ 素养 目标 1.唯物史观：知道国家的出现是人类进入文明时代的标志，奴隶社会取代原始社会是生产力发展的结果，认识生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。 2.时空观念：知道夏、商、周三代更替，国家疆域不断扩大，掌握历史发展的时间顺序和空间要素。 3.史料实证：知道考古学者发掘了夏、商、周时期的都城遗址及其大量文物，学会依靠可信史料了解和认识历史，形成重证据的意识。 学习目标 素养 目标 4.历史解释：知道二里头遗址及其文物的发掘，反映了夏王朝的阶级分化，证实了中国早期国家的产生及其文明进程，学会在理解和辨析史料的基础上，形成历史认识。归纳西周分封制的有关内容，结合文字和图片史料，概括分封制的作用。 5.家国情怀：通过理解夏、商、周朝代兴衰和更替的原因，明白人心所向是朝代更替的规律，理解中国共产党人民至上的执政理念。 学习重点、难点 【教学重点】 分析夏商周灭亡的原因。 【教学难点】 分封制的作用。 探究一：觅国家之源--夏朝的建立与家天下 阅读课本，完成夏朝的相关知识卡片 （1）建立时间： （2）建立人物： （3）都城： （4）地位： （5）末代国君： 约公元前2070年 禹 阳城（今河南登封） 桀 中国历史上第一个王朝 1、夏朝的建立 探究新知 复习巩固 为什么夏朝开始不是“部落联盟”而是“国家”了？ 疆域 人口 土地 军队 国家是文明社会的概括……国家形成的标志为：一是阶级的存在，二是凌驾于社会之上的公共权力的设立。 ———恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》 复习巩固 生产力发展 剩余 产品 私有制 贫富 分化 阶级 统治者 阶级 矛盾 被统治者 征服者 部落 战争 被征服者 政府 军队监狱 公共权力 古国产生 奴隶社会：奴隶视为是奴隶主的财产，可以买卖，奴隶主可强迫奴隶工作，劳力活动须以奴隶为主，无报酬，且无人身自由。一个人类社会中，如果大部分物质生产领域劳动者是奴隶，这样的社会，叫奴隶社会。 国家是如何产生的？ 2、“公天下”变“家天下”： 禹最初想传位于_____，但是禹的儿子_____直接继承了禹的王位。从此，_____代替了禅让制。 伯益 启 世袭制 舜 启 尧 禹 太康 民主 选举 民主 选举 血缘 继承 血缘 继承 禅让制 世袭制 公天下 家天下 大道之行也,天下为公,选贤与能，…是谓大同。 今大道既隐,天下为家，各亲其亲，…是谓小康。———《礼记·礼运》 材料研读 “天下为公”和“天下为家”各指什么制度？“家”指的是什么？ “家”：指帝王把国家政权当做自家财产，在一家一姓之间传承。 天下为公：禅让制 传贤 传子 天下为家：世袭制 2、“公天下”变“家天下” 3、夏朝的巩固措施 中心地区：今河南中西部、山西南部一带 夏有乱政，而作禹刑。 ———《左传·昭公六年》 迁都洛阳 概况 禹在位时，征服南方三苗，稳定统治。还在涂山大会诸侯，提高威望。相传禹还铸九鼎 统治措施 夏朝建立军队，制定刑法，设置监狱，已有比较成熟的国家形态 4、二里头遗址 夏朝还尚未发现文字，如何证实夏朝的存在？ 河南洛阳偃师二里头遗址 二里头1号宫殿复原图 问题与思考：二里头遗址发掘出宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平 ... ...
