蝉 教学目标 1. 了解蝉的特点，把握蝉的习性。 2. 体会文章科学性与文学性兼顾的特点。 3．理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。 教学重点： 体会文章科学性与文学性兼顾的特点。 教学难点： 理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。 教学过程 导入： 1、自我介绍： 同学们， 大家好，我是来自宜兴市行知实验学校的马老师。 2、谜语激趣： 炼化多年洞中藏，只为一朝展锋芒。褪去禅修色壳子，一曲高歌唱花香。这是什么？是的，这就今天我们要一起认识的新朋友———蝉。 3、重新“观察”： 从前我们认识它往往通过图片或者声音（出示图片），但是今天，我们要跟随一位新的学习伙伴———昆虫学家法布尔，一起来观察蝉的生活习性。 项目一：整体感知，认识蝉的习性 一、同学们，通过自读，你了解了蝉的哪些生活习性呢？ 第一部分：蝉的地穴 （一）地穴情况 （1）地穴是小圆孔形，孔口与地面相平。（地穴形状） （2）小圆孔约一英寸口径，周围没有土。（孔口尺寸） （3）隧道深度十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。（隧道深、宽度和底部情况） （4）地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。（选址要求） （二）挖掘智慧 （1）蝉善于利用顶上薄盖考察气候。 （2）臃肿身体里的汁液，可抵御穴里的尘土，也能在掘土时喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，使墙壁更柔软。 （三）蜕皮情况： 幼虫蜕皮，先要寻求适当地点，还会表演奇怪的体操，脱皮前后颜色也会发生变化。 第二部分：蝉的卵 （一）产卵情况 （1）产卵的地方———细树枝 （2）产卵的方式———刺出三四十个孔 （3）生卵总数———约为三四百个 （4））遇到的危险———一种极小的蚋（ruì） （二）孵化的情况： 成虫在小孔里产卵，卵孵化出鱼形幼虫，鱼形幼虫一到孔外就蜕皮，蜕皮后的幼虫必须立刻到地下寻觅藏身之处，当幼虫出现在地面时又要再次蜕皮，再慢慢长成成虫。 教师小结：蝉在地上存活的时间只有五个星期，这短短时间内，它要学会离枝飞去，完成交配、产卵，然后等待死亡，而幼虫则要在漫长的黑暗中等待着。 项目二：研读文本，发现语言精妙 昆虫学家用科学的眼光观察，才让我们对蝉有了新的了解。 再次细读文本，谈谈你对本文语言的观察发现吧。 第一组 例：这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。（第3小节） “约”是大约的意思，表示估计，作者估计了小圆孔的尺寸， 体现了说明文语言的准确性、严谨性。 同类句子： （1）蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。（第4小节） （2）它在地面上出现的时候，身上常有许多潮湿的泥点。（第7小节） （3）大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。（第11小节） （4）空壳挂在树枝上,有时可达一两个月之久。（第11小节） （5）它选择最小的枝……而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。（第12小节） （6）未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。（第25小节） 小结：“约、大都、常常、大概”等表示限制的词语，都表现了作者严谨求实的科学态度，使得对蝉的介绍更有说服力。本文语言科学、严谨，这是说明文的常见笔法。 第二组： （1）其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。 （2）假使它估量到外面有雨或风暴……它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道地下。 介绍隧道时把蝉比作矿工、工程师，生动形象地表现蝉的聪明能干； 介绍考察天气时赋予蝉人的动作和情态，将蝉刻画得调皮可爱。 这些修辞手法的妙用，让人不由赞叹万物有灵。 （3）它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直,竭力张开。 把蝉的脱壳说成一种“奇怪的体操”，将蝉拟人化，生动而形象,赞赏之意溢于言表。 腾跃、翻转、倒悬、伸直、 ... ...
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