《踢毽子》 课时：1课时 教材分析 《踢毽子》选自《中国儿童玩具》组曲，是著名作曲家王义平为1979年联合国国际儿童年创作的佳作。这首乐曲以活泼轻快的节奏，生动刻画了孩子们踢毽子时的欢乐场景。音乐旋律简单易记，富有童趣，能够很好地激发学生的学习兴趣。乐曲巧妙运用了多种打击乐器，如木琴、三角铁、梆子等，营造出丰富多彩的音色效果，有助于培养学生对不同乐器音色的辨别能力。 学情分析 二年级的小朋友正处于好奇心旺盛、活力充沛的年龄段。他们对音乐充满热情，喜欢节奏感强、旋律简单的歌曲。大多数学生对踢毽子这项传统游戏并不陌生，这为音乐学习提供了良好的生活经验基础。然而，学生的音乐素养和理解能力还有待提高，对乐器的认识和演奏技能也较为有限。针对这一情况，本节课将通过多种感官体验和实践活动，帮助学生更好地理解和欣赏《踢毽子》这首乐曲。 教学目标 审美感知：引导学生感受《踢毽子》乐曲欢快的节奏和活泼的气氛，培养其音乐审美能力。 艺术表现：教授学生运用打击乐器演奏乐曲的简单节奏，提升其音乐表现力。 创意实践：鼓励学生用身体动作创造性地表现乐曲特点，发展其音乐创造力。 文化理解：让学生了解踢毽子这一传统游戏的文化意义，增强文化自信。 教学重点和难点 教学重点：感受乐曲的欢快节奏和活泼气氛，学会用打击乐器演奏简单节奏。 教学难点：准确把握乐曲节奏，协调配合完成打击乐器合奏。 教学方法 欣赏法：通过反复聆听，加深学生对乐曲的感知和理解。 讨论法：引导学生交流听音感受，激发思考。 示范法：教师示范演奏技巧，为学生提供直观参考。 练习法：通过反复练习，巩固学生的演奏技能。 游戏法：设计音乐游戏，增加课堂趣味性。 教具准备 多媒体设备、《踢毽子》音频、三角铁、梆子、铃鼓等打击乐器、毽子道具 教学过程 环节一：导入新课（5分钟） 师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一个有趣的小东西，猜猜是什么？（老师展示毽子） 生：是毽子！ 师：没错，这就是我们中国传统的玩具———毽子。你们当中有谁玩过踢毽子吗？ （学生举手示意） 师：太好了！看来很多同学都玩过。踢毽子不仅是一项有趣的游戏，还能锻炼我们的身体协调能力。今天，我们要学习一首描写踢毽子的音乐作品，它的名字就叫《踢毽子》。让我们一起来感受这首充满童趣的乐曲吧！ 环节二：讲授新课（30分钟） 感知（10分钟） 师：现在请大家闭上眼睛，仔细聆听这首《踢毽子》。想象一下，音乐中描绘了怎样的画面？ （播放《踢毽子》音乐） 师：睁开眼睛吧。刚才的音乐给你们什么感觉？ 生1：音乐很欢快，让我想到和小伙伴一起踢毽子的场景。 生2：我感觉音乐很活泼，像是在描述毽子在空中飞来飞去。 生3：我听到了一些特别的声音，好像是各种乐器在模仿毽子落地的声音。 师：大家听得真仔细！这首乐曲确实非常欢快活泼，生动地描绘了孩子们踢毽子时的情景。作曲家用音乐把毽子上下翻飞、孩子们欢快玩耍的画面都表现出来了。 探究（10分钟） 师：刚才有同学提到听到了特别的声音，那么在这首乐曲中，你们听出了哪些乐器的声音呢？ 生1：我听到了像铃铛一样的声音。 生2：还有木头敲击的声音。 生3：我听到了类似三角铁的声音。 师：很棒！你们听出了很多不同的乐器声音。在这首乐曲中，作曲家使用了木琴、三角铁、梆子等打击乐器。这些乐器的组合使音乐更加丰富多彩。现在，让我们一起来学习乐曲的主要旋律吧。 （教师用钢琴或其他乐器示范乐曲的主要旋律） 师：请跟着我一起用"啦"音唱一遍这个旋律。 （全班学生跟随教师哼唱旋律） 师：唱得真好！这个旋律是不是让你们感觉更亲切了？现在我们来尝试用打击乐器来演奏这首乐曲的节奏。 示范（10分钟） 师：看，这里有三角铁、梆子和铃鼓。我 ... ...
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