第5课 你是人间的四月天——一句爱的赞颂 教案 2024-2025学年统编版语文九年级上册

《你是人间的四月天》 教学目标 1.朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。 2.引导学生理解意象，体会意境，把握诗人的情感。 3.品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。 教学重点： 1.通过诵读 ， 品析揣摩意象特点 ，想象画面 ，感受意境。 2.品味 “ 你 ” 的特点 ，力求走进诗人的内心 ，进一步感受对 “ 你 ” 的赞美。 教学难点： 1. 引导学生通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。 2. 学习体会诗人 “ 诗言情 ” 的情感表达方式 ， 品味诗歌新奇美丽的语言。 教学过程 一、导入新课： 有这样一位传奇女子，她才华横溢 ，诗意飞扬 。著名哲学家金岳霖为其提挽联写道 ： “一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”她就是林徽因。今天我们一起学习她的这首饱含爱的 颂歌———《你是人间的四月天》 。 二、 自主学习，整体感知 （一）一读注释，了解作者 林徽因（1904—1955），原名徽音，福建闽县（今福州）人，建筑师、作家、新月派诗人， 著名建筑师梁思成的妻子。她是中国第一位女性建筑学家，是人民英雄纪念碑和中华人民共 和国国徽的设计者之一。林徽因文学作品很多，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信 等，被胡适誉为“ 中国一代才女 ”。代表作有《你是人间的四月天》 ，短篇小说《九十九度 中》等。 （二）二读标题，初步感知 从标题，你能读出哪些信息？ 【点拨】题目一般交代表明时间、地点、背景、环境、诗歌体裁、写作对象、主要内容， 暗示写作手法，表明诗歌类别，表明情感。 【明确】“你 ”交代抒情对象，“是人间的四月天 ”表现“你 ”的美好。比喻，形象生动， 表达对“你 ”的赞美之情。 （三）三读文本，读顺全诗。 活动一： 自读--正音明词义。 1. 自读，正音正字。 娉婷（pīnɡ ) 鲜妍（yán） 冠冕 ( ɡuān miǎn） 呢喃（ní nán） 2．了解词义。结合课下注释，借助工具书，朗读并记住诗中词语的意思。 轻灵：动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。 娉婷：形容女子的姿态美。 鲜妍：鲜艳。 冠冕：文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王 的礼帽。 呢喃：拟声词，形容燕子的叫声。 活动二：练读———注意停连和节奏。 1.请大家自由朗读全诗 ，读准字音 ，读出节奏 ，注意朗读的语气、语调，初步感受 诗歌的图画美。 2.思考一下：诗歌的几个小节句式结构基本相同，有什么好处呢？ 明确：句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，节奏明快，格律和谐，使作品 富有美感，且易于吟咏，读来朗朗上口。 三、研读探究，品悟诗情 （一） 活动一 ： 自读 ，感知内容 ，感受画面。 1.诗的每一小节分别描绘了怎样的画面？ 可以试着用小标题概括一下。 示例：春光风舞图、风烟星雨图、月夜花开图、雪后新绿图、花开燕语图。 2.这首诗以“ 四月天 ”为喻，突出了“你 ”的哪些特点？（朗读全文，边读边圈画出描 写“你 ”的特点的句子，进行概括即可。） （二）活动二：听读，把握意象。 引导学生听范读 ，并在课本上做好圈点和批注，把握意象。 思考： 诗人以 “ 四月天 ”为赞美对象 ，说说本诗描写了 “ 四月天 ”哪些景物表现 心中的 “爱 ”？这样写有什么好处？ 【明确】选取能展现四月特点的意象来表现四月： 风、云烟 、星子、细雨 、百花、 月 圆、嫩芽、 白莲 、燕子 。这些代表春天温柔 、暖和、充满生机的意象 ，语言画面感 强，意蕴丰富，营造了美好的意境 ，将无形的爱化可感的美好景物 ，使表达更加生动 形象传神。 2.诗人笔下的爱有什么特点？试结合诗歌内容进行分析。 （三） 活动三：研读，感知诗歌的意境美。 1.通过研读探究，提出问题，品析诗歌语言呈现的意境美。 （1）教师读第一节:“我说你是人间的四月天；笑响点亮 ... ...