快乐读书吧：读读童话故事（第二课时） 教学目标 1.能够学会根据自己的阅读速度、喜好，制定阅读计划。 2.品读插图和人物对话，代入故事情境。展开丰富想象，补白故事情节，走进人物内心世界。 3.学习使用“3w”阅读策略，简单地介绍书中的一个故事。 教学重点： 借助插图和人物对话，展开丰富想象，补白故事情节，走进人物内心世界。 教学难点： 学习使用“3w”阅读策略，简单地介绍书中的一个故事。 教学过程 亲爱的小朋友们，大家好，欢迎和我一起走进快乐读书吧。通过上一课的学习，我们不仅学会了阅读封面和爱护图书的方法，还学习了怎样制定阅读计划。 板块一：制定计划、量力而行 1.制定阅读计划的时候，可以根据自己的阅读速度，每天坚持阅读30分钟；也可以按小故事的顺序，一天读一个或两个完整的小故事；也可以根据自己的阅读喜好来安排。你们看这是小朋友制定的《小狗的小房子》一书的阅读计划表。她不仅记录了每天阅读的页码和故事的主要内容，还积累了书中的优美词句，写下了自己的阅读体会，字迹工整又美观。让我们为这个小朋友点个赞。 2.这是《孤独的小螃蟹》的阅读计划，她坚持每天阅读一个小故事，还为自己打上了不同的星级，提醒自己每天都要坚持认真阅读呢。不如我们就随着他的计划，一起走近《孤独的小螃蟹》这本书吧。 板块二：聆听对话，走进内心 1.池塘边的泥洞里，住着小螃蟹和小青蟹，所以它们是一对———好邻居。每天清晨、每天中午，它们都会热情地打招呼。小螃蟹会举起大钳子在墙壁上敲起来 ，小青蟹也会马上“笃笃笃”地回应它。你们快来猜一猜，它们在说些什么呢 生1：小螃蟹热情地对小青蟹说：“早上好啊，小青蟹，昨晚你睡得好吗 ”小青蟹也会热情地回答：“早上好，小螃蟹。谢谢你的关心。我睡得可香啦！” 生2；小螃蟹也可能会对小青蟹说：“早上好，小青蟹。你昨天晚上做什么美梦了呀？”小青蟹乐呵呵地回答：“早上好，小螃蟹，我梦见自己出去旅行了。看见了高高的大山，青青的小河，还有洁白的云儿带我飘向远方呢。” 2.它们果然是一对形影不离的好朋友啊！那一天，太阳暖洋洋的，晒在身上直想睡觉，小螃蟹不一会儿就睡着了，可是小青蟹却想了很多很多。你们听！它们的对话就开始啦！（出示课文录音片段） 出示对话： 小青蟹：干嘛每天都要晒太阳，傻乎乎的。小螃蟹，我要走了。 小螃蟹：什么 走 到哪儿去 小青蟹：我想去找一个更好的地方住…… 小螃蟹：难道这个地方不好吗 小青蟹：我也不知道，但是我真的要走了。 小螃蟹：可是，可是…… 3.小青蟹决定离开家，小螃蟹该有多么得不舍呀。那它会挽留小青蟹吗？如果小青蟹下定决心要离开，小螃蟹又会怎么做呢？童话故事就是这么地有趣、好玩，如果读到了自己感兴趣的地方，我们可以跟随故事，展开想象的翅膀，自由地创作故事中没有的情节。 生1：我觉得小螃蟹一定会挽留小青蟹的，它会对小青蟹说：“别离开我，好吗？你是我唯一的好朋友，你要是扔下我走了，我会感到孤单的，我一定会特别特别想念你的。 生2：我觉得如果小青蟹真得走了的话，小螃蟹一定会特别伤心。也许它会吃不下饭，睡不着觉，也许它还会去寻找小青蟹呢。 4．是的，刚开始读故事的时候，我们就知道小螃蟹和小青蟹是一对形影不离的好朋友，每一个清晨、每一个午后、每一个夜晚，它们都会互相问候、互相关心。所以，小青蟹走后，小螃蟹当然会觉得特别孤单，后来就踏上了寻找小青蟹的旅程。孩子们的猜想并不是无凭无据的，都能从故事中找到蛛丝马迹。所以，一边读故事，一边猜情节，是一个很不错的阅读方法。 5.书中这样的对话还有很多呢，你也可以边读边想哦，这样你就能走进小螃蟹的内心世界啦。 板块三：“3W”助力，介绍故事 1．终于有一天，孤独的小螃蟹离开了家， ... ...
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