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课件网) 4.3 “探界者”钟扬 高中语文必修上册 激情导入—走近钟扬 他用一生的时间做了一件事，像守护生命一样守护祖国植物基因库；他有一个矢志不渝的目标，为每个少数民族至少培养一位植物学博士；他留给父母、妻子以及双胞胎儿子的时间，远不及他留给学生和大山的时间长……他，就是植物学家钟扬。 素养目标 1.思维目标：把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形象在当代的意义。 2.审美目标：赏析文章语言，分析人物通讯的行文表达特色。 1 了解人物生平 2 任务活动探究 3 知识补充 4 诗词赏读，收束全文 目 录 01 了解人物生平 人物档案 2018年获得十大感动中国人物 ———钟扬：长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。 人物档案 2017年9月25日，钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。 其颁奖辞为：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限。跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 02 任务活动探究 任务活动一 阅读全文，整体感知 相关知识 1．请概括课文每部分的主要内容，将其填写在下面表格的右栏内。（可顺带强调小标题在人物通讯中的好处：内容指向明确，层次结构鲜明） “探界者”钟扬 “英雄”少年 种子达人 科学队长 “接盘”导师 生命延续 ①考入中科大；②进入中科院工作；③“胁迫”妻子结婚。 ①不讲究住房；②致力于采集种子。 热爱科普。 敢于接收转导师学生。 ①学生延续探索之路；②种子某一天会生根发芽。 2.文章题目中的“探界者”的意思是_____。 文章是按照_____顺序组织材料的。 明确 探寻生命边界的人 时间 任务活动二 把握内容及手法 任务活动二 把握内容及手法 1．文章第一段为什么从拟南芥写起？ 明确 ①从拟南芥写起能够揭示文章主人公钟扬的身份———植物学家，因为全世界有众多的植物学家都在研究它。②从拟南芥写起，还把钟扬与西藏、复旦联系在一起，从而揭示了他的其他身份———援藏干部、教育专家等；也为下文写钟扬在西藏采集种子等事件做了铺垫。③从拟南芥写起，还有助于揭示人物品格。因为植物学家很少涉足西藏，而钟扬却凭执着的品格在西藏发现了拟南芥。 任务活动二 把握内容及手法 2．“‘英雄’少年”部分，其中的“英雄”作何理解？结婚时，钟扬24岁，已经不是少年了，作者为何还要把结婚这件事放在这一部分中？ 明确 (1)这一部分写钟扬与父亲赌气而考上中科大少年班；上了少年班后努力补习自己的弱科；无线电专业毕业却进入了植物所工作，他用两年的业余时间旁听武汉大学生物系的课程，从而有了充足的知识储备；面对犹豫不决的妻子，他采用“胁迫”手段与之结婚。可见“英雄”指的是一种勇于向困难挑战、不服输的精神。 (2)作者将结婚放入这一部分，因为在“胁迫”妻子结婚这件事上，同样体现出了钟扬的这种勇于挑战困难、永不服输的英雄精神。 任务活动二 把握内容及手法 3．“种子达人”部分为什么从钟扬的住房写起？ 明确 从住房写起，表现了钟扬对生活品质不讲究的特点，与下文钟扬在“种子事业”上所取得的巨大成就形成了强烈对比，从而衬托了钟扬献身科学的伟大精神。 任务活动二 把握内容及手法 4．作为植物学家的钟扬搞好科研就可以了，可他却非常热爱科普，这 ... ...
