人美版（2024）七上 第二单元第2课《心灵的色彩》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 《第2课 心灵的色彩》教学设计 教学内容分析 《心灵的色彩》是人美版七年级上册第二单元第2课的内容，属于设计应用学习领域，通过学习，学生可以了解色彩基本知识，掌握创作技巧和欣赏方法，提高鉴赏能力和审美水平，领悟色彩在美术作品中艺术的魅力。 学情分析 本课的教学对象为七年级学生，在该阶段的学生已经掌握的欣赏美术作品的基本角度和方法，可以用语言或文字等多种形式来表达感受和认知，但对于感受画家借助色彩抒发或宣泄情感，感受色彩之美，从而丰富和提高审美知觉的能力还相对比较薄弱，同时对新知识的学习过程缺乏耐心因此通过本节课学习希望同学们可以提升对色彩的认识感受在美术作品中的作用。 教学目标 1、审美感知：感受画家借助色彩抒发或宣泄情感，感受色彩之美，从而丰富和提高审美知觉的能力。 2、艺术表现：聆听画家的心声，学会用色彩表现自己的喜怒哀乐，完成自己的作品。 3、创意实践：用色彩来表达自己内心感受。 4、文化理解：学习在作品中运用色彩的构成来理解最优秀作品及表现自己的情感。 教学重难点 教学重点: 学会用色彩表现自己的喜怒哀乐，完成自己的作品。 教学难点： 用色彩来表达自己内心感受。 教学过程 P1 师：今天老师带来2幅作品，请大家观察两幅作品的不同以及看到后，给你带来怎样的感受？ 生：我更喜欢第二幅，给人非常舒服的感受；我不喜欢第一幅，感觉到压抑和沉重。 师：其他同学还有什么感受 生：我也喜欢第二幅作品，感觉阳光明媚，身心舒畅，想多感受一下大自然；我不喜欢第一幅，感觉到压抑，彷佛暴雨或者到夜晚，想逃离。 师：同学们都准确表达了自己的真实想法。 师：正好老师这里有个问题，同学们的刚刚的回答也正好回答了此问题。那就是为什么桥变成绿色自杀率就降低了呢？？绿色带给人生命、舒服的感受，而黑色给人压抑痛苦，想逃离。师：所以国家利用色彩的功能挽救人的生命，利国利民的好事！ 师：所以说色彩与人的情感有着紧密的关系，不同的色彩给人不同的心理感受。 P2 师：思考问题：从这两副图片中你分别体会到了怎样的情感？能不能用某种色彩将它们分别概括出来？先回答第一个问题。 生：第一幅感受到天高云淡，生机勃勃 生：第二幅感受到激情满满，热血沸腾 师：能不能用某种色彩将它们分别概括出来？ 生：第一幅用蓝色和绿色 生：第二幅用红色和黄色 P3P4师：今天就让我们一起走进心灵的色彩，开启探寻色彩的奥秘之旅吧！ P5P6师：想一想，不同的色彩会让人产生哪些联想？ 师：如果是蓝色，您会想到什么？ 生：蓝天，大海，清爽， 师：如果是红色，您会想到什么？ 生：红色，红旗、火焰，温暖 P7师：不同的色彩会带给人不同的心理感受，例如红色让我们联想到火焰、旗帜等，既代表着吉祥、喜庆，又代表着热情、温暖。 师：请大家在任务单上进行填写。 P8师： 如果让你用不同色彩来代表不同的情绪，你会选择哪些色彩呢？ 师：例如表达高兴情绪，您会选择那些色彩呢？ 生：红色和黄色 师：表达悲伤情绪，您会选哪些色彩？ 生：黑色和棕色 师：综上所述，所以，色彩可以使人产生联想，进行情感的表达！ P9 师：假设你要为在地震中失去校园的同学们布置“希望教室”，你会选择哪几种色彩来表达你的情感呢？ 生：我会选择希望的颜色，绿色；刚刚经历地震，我会选择安抚心灵的色彩，黄色代表阳光照进同学们的心灵。我还会在教室布置国旗，代表祖国母亲与我们同在，我们是幸福的！ 师：同学们说的太好了，为您们鼓掌！近些年，自然灾害频发，我们既要保护我们的环境，保护大自然，面对自然灾害，我们也要保护好自己，积极应对！ P10 师：从这幅画的色彩和构图中，你觉得画家想传达怎样的内心情感？ 生：画面用了三种颜色，蓝色、绿 ... ...