14认识放大镜（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）科学一年级上册

认识放大镜（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）科学一年级上册 课题：《认识放大镜》 科目：小学科学 年级：一年级上册 版本：青岛版（2024） 课时安排：1课时 一、教材分析 本节课是新教材青岛版（2024）小学科学一年级上册第四单元《使用工具》中的一课，主要内容是引导学生认识放大镜这一常见的观察工具。教材首先通过展示放大镜在生活中的一些应用场景，如观察昆虫、阅读小字等，引发学生对放大镜的兴趣和好奇。然后介绍了放大镜的结构，包括镜片、镜框和手柄等部分。接着安排了一系列观察活动，让学生通过使用放大镜观察物体，了解放大镜的放大作用和特点，以及在不同情况下的使用效果。教材还注重培养学生的观察记录能力和表达能力，通过让学生记录观察结果和分享观察体验，提高学生的科学素养和综合能力。 二、教学目标 1.知识与技能：学生能够认识放大镜的基本结构，理解放大镜的作用原理，即光的折射原理。学会正确使用放大镜观察物体，并能清晰、准确地描述观察到的现象。 2.过程与方法：通过观察、比较、实验等方法，培养学生的观察力、思维能力和实践能力。引导学生学会用科学的语言描述实验结果，培养科学探究的精神。 3.情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣和好奇心，培养认真观察、细致思考的科学态度。同时，鼓励学生乐于分享、勇于表达自己的观察结果和感受，培养团队合作精神。 三、教学重难点 重点：认识放大镜的结构，理解其放大作用原理，掌握使用放大镜观察物体的方法。 难点：运用放大镜观察并准确描述物体被放大后的细节变化。这要求学生不仅要具备良好的观察力，还要能够用科学的语言准确地表达出自己的观察结果。在教学过程中，教师需要提供足够的指导和支持，帮助学生克服这一难点。 四、四、教学设计理念 1. 以学生为中心 关注一年级学生的认知水平和兴趣特点，从学生的生活经验出发，设计生动有趣的教学活动，让学生在积极参与中主动获取知识。 尊重学生的主体地位，鼓励学生自主观察、思考、探索和表达，培养学生的自主学习能力和创新思维。 2. 直观教学 利用实物展示、实验演示等直观手段，帮助学生直观地认识放大镜的结构和功能，让抽象的科学知识变得具体、形象，易于学生理解和接受。 通过让学生亲身体验使用放大镜观察物体，增强学生的感性认识，提高学生的学习兴趣和参与度。 3. 实践探究 创设实践探究的情境，引导学生通过观察、比较、实验等方法，探究放大镜的特点和用途，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。 在探究过程中，注重培养学生的观察能力、问题解决能力和团队合作精神，让学生在实践中体验科学探究的乐趣和方法。 4. 联系生活 将教学内容与生活实际紧密联系，让学生认识到科学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生学以致用的意识和能力。 引导学生用科学的眼光观察生活中的现象，激发学生对科学的热爱和对生活的好奇心，促进学生科学素养的全面提升。 五、教学准备 1. 教师准备 放大镜若干个，包括不同倍数和形状的放大镜。 各种观察材料，如昆虫标本、植物叶片、小字卡片、丝绸布料、纤维等。 多媒体课件，包含放大镜的结构示意图、放大原理动画、生活中使用放大镜的场景图片和视频等。 实验记录单、小组评价表。 2. 学生准备 每人准备一个放大镜（可提前让学生自带）。 六、教学过程 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 导入新课 1. 展示有趣的现象：教师在讲台上放置一个小昆虫标本，让学生从远处观察，问学生能看到什么。然后教师拿起一个放大镜，对着昆虫标本观察，并将看到的现象描述给学生听，如 “哇，我看到了小昆虫的翅膀上有很多细小的纹路，还有它的眼睛看起来好清晰啊！” 2. 提问引发兴趣：“同学们，老师刚才用了一个神奇的工具，让我 ... ...