人教版九年级上册英语 Unit 9 I like music that I can dance to.Section B 2a-2e 教案（表格式）

课题 人教版九年级上册英语Unit 9 I like music that I can dance to Section B 2a-2e教案 班级 备课教师 课型 第5课时 课时 1 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够正确使用以下单词和短语：sense, sadness, pain, reflect, moving, perform, lifetime, pity, in total, master, praise, wound, painful 等。 学生能够理解并运用含有定语从句的句子来表达自己对音乐和音乐家的喜好。 2. 语言技能目标 学生能够通过阅读文章，获取关于阿炳和《二泉映月》的信息，并理解作者的观点和情感。 学生能够根据阅读内容，完成相关的练习和任务，如回答问题、填空、总结等。 学生能够用英语表达自己对音乐的感受和评价。 3. 情感态度目标 学生能够欣赏不同类型的音乐，感受音乐的魅力和力量。 学生能够了解中国传统音乐和音乐家，增强民族自豪感和文化自信。 二、教学重难点 1. 教学重点 理解文章内容，掌握重点词汇和短语的用法。 学习并运用定语从句来描述音乐和音乐家。 2. 教学难点 理解文中一些复杂的句子和段落，如关于音乐情感表达的描述。 培养学生的阅读技巧，如推理、归纳、总结等。 三、教学方法 任务型教学法、情景教学法、合作学习法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师播放一段阿炳的《二泉映月》音乐，让学生闭上眼睛聆听，感受音乐的情感。 2. 教师提问：What do you think of this piece of music How does it make you feel 引导学生用英语表达自己的感受，如 sad, moving, touching 等。 3. 教师引出本节课的主题：Today, we are going to learn about a famous musician and his music. Let's come to Section B 2a-2e. （二）读前（5 分钟） 1. 教师展示阿炳的图片，介绍阿炳的基本信息，如姓名、出生地、生活年代等。 2. 教师提问：Do you know anything about Abing What kind of music did he play 让学生自由发言，预测文章的内容。 （三）读中（20 分钟） 1. 快速阅读（5 分钟） 学生快速阅读文章，回答以下问题： What is the main idea of the passage How many paragraphs are there in the passage 教师检查学生的答案，简单讲解快速阅读的技巧，如抓住关键词、主题句等。 2. 仔细阅读（10 分钟） 学生仔细阅读文章，完成以下任务： 完成 2b 的表格，填写关于阿炳的个人信息和音乐特点。 回答 2c 的问题，理解作者对阿炳和《二泉映月》的评价。 教师组织学生小组讨论，交流答案，然后进行全班核对和讲解。 教师引导学生分析文中的重点句子，如含有定语从句的句子，帮助学生理解句子结构和意思。 3. 精读（5 分钟） 学生再次精读文章，找出文中描述音乐情感的词汇和短语，如 sadness, pain, moving 等，并体会它们在文中的用法。 教师让学生用这些词汇和短语造句，加深对它们的理解和运用。 （四）读后（10 分钟） 1. 小组讨论（5 分钟） 教师组织学生分组讨论以下问题： What do you think of Abing's life How can we understand and appreciate traditional Chinese music better 每个小组推选一名代表，进行全班汇报。 2. 写作练习（5 分钟） 教师要求学生根据文章内容，写一篇关于阿炳和《二泉映月》的短文，不少于 80 词。 学生完成写作后，教师挑选几篇进行展示和点评。 （五）总结与作业布置（5 分钟） 1. 教师与学生一起回顾本节课的重点内容，包括词汇、短语、句型和阅读技巧。 2. 教师布置作业： 背诵文中的重点单词和短语。 阅读一篇关于其他音乐家的英语文章，并用英语写下自己的感受。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生对阿炳和《二泉映月》有了更深入的了解，同时也提高了阅读能力和语言表达能力。在教学过程中，学生积极参与课堂活动，小组讨论气氛热烈，达到了预期的教学 ... ...