以巧手折纸（教案）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动皖教版

以巧手折纸（教案）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动皖教版 综合实践活动课程是一种立足学生的实际生活与发展需求，将问题从生活情境中发掘出来，并将其转换成活动主题，以探究、制作、体验等形式来提高学生综合素养的形式。综合实践活动课程是义务教育阶段的一门必修课，也是一门独立于学科课程之外的课程。 一、小学综合实践活动课程评价的指导思想 （一）以促进学生的成长与发展为导向 小学综合实践活动课程注重让学生对各学科知识进行全面了解、分析和解决，以提高学生的整体素质为导向，关注学生核心素养的培养，关注学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。小学综合实践活动课程的设置，能够使学生更好地适应飞速发展的社会生活，也能使学生更积极地应对信息社会的挑战。教师需要根据学生的不同背景和特点，采取多元化的评价方法，客观地判断每个学生的发展潜能，并为每位学生制订个性化的发展目标与评估标准。 （二）突出学生的主体地位 在进行综合实践活动课程时，教师要指导学生从日常的学习生活、社会生活或者是与自然的接触中挖掘出一些有教育意义的活动题目，将学习和生活紧密地结合起来。教师在评价中要突出学生的主体地位，否则，评价就失去了其应有的作用。因此，在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生进行自评，并通过自评、互评、师评的结合提升评价的客观性、全面性。 （三）强调学生的学习过程 在小学综合实践活动课程中，教师要引导学生根据自己的需求独立自主地选择学习课题，积极地参加和体验学习过程，在实践中体验知识、收获技能、获得成长。在实践中，在教师的引导下，学生可以按照自己的实际需求，动态地调整活动目标和内容、组织方法和过程，这也启示教师要落实过程性评价的要求，全面考查学生在过程中的认识、思维、情绪、态度、方法等方面的发展。 二、小学综合实践活动课程视域下劳动评价体系的建构 （一）综合实践活动课程主题的设计———巧手折纸 1.主题的来源 折纸艺术在我国有着悠久的历史。折纸材料易于获得、操作简便、形象生动、趣味性极强，是劳动人民通过几千年的持续创造而形成的，是劳动人民劳动与智慧的结晶，有着自己独特的风格。 （设计思路：通过这次活动，引导学生回想自己的童年时光，对未来充满美好的向往，期待着新的生活。希望学生能够在自己的经历中学会了解自己，热爱生活，团结同学，提升自己的团队精神，提升自己的团队合作能力，优化人际关系，产生实现自我价值的成就感。） 2.教学目标 （1）了解折纸的历史、方法，并能运用此方法制作简单的折纸形象。 （2）培养学生在小组合作中相互交流、沟通的能力，积极听取他人意见，学会分工合作；培养学生的想象力、创造力。 （3）培养学生发现美、创造美的能力；培养学生互相帮助、团结协作的精神；培养学生的环保意识，增强学生的生活情趣；培养学生的民族自豪感。 （二）综合实践活动课程的组织方式 1.导入环节 在学生折纸的过程中播放节奏明快的乐曲，以渲染气氛。 教师带着折叠好的纸鹤走了进来。（用纸鹤讲一篇小故事） （课件演示动物世界的选美比赛） 教师：在动物王国里发生了什么事情呢？ （投影演示：天上、地上、水中的不同小动物在比赛。） 教师：孩子们，你们觉得哪一种动物是最漂亮的？（学生回答） 孩子们，你们知道为什么这些小动物长得这么漂亮吗？（学生回答） 学生上前模仿他们所喜爱的小动物，并模仿它们的动作。 教师：这幅画里的是哪种动物？它的特征是什么？身体各部位的比例特点是什么？（学生回答） 教师：大家看，这些小动物都是用纸折叠而成的。 学生：真的好神奇！ 教师：大家想学吗？ 学生：想！ （设计意图：利用歌曲、视频引入，能够有效调动学生对本节课知识的学 ... ...