第13章《健康地生活》 第二节《预防传染病》教学设计 一、教学目标： （一）知识目标 1、 列举常见的传染病，说明传染病的特点、流行环节和预防措施。 2、了解寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3、 说出甲流、手足口病的传播途径及预防措施。 （二）能力目标 通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节，并能采取及时的预防措施进行防控。 （三）情感态度价值观 1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。 2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。 二、教学重点、难点： 密切联系生活实际，用当前的流行传染病来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。 三、课时安排：1课时 四、教学方法： 讲述、提问、自主学习、分析、讨论、课件演示等。 五、教学过程 （一）导入：说到传染病，大家并不陌生，我们刚从抗击甲型H1N1流感的紧张情绪中缓解下来，曾经一度肆虐的手足口病又卷土重来，人们的心又一次被提了起来。人们之所以对传染病产生恐慌，是因为它对人类的危害很大，不仅损害人们的健康，造成大批病人的死亡，有时会引起社会的衰退甚至于国家的消亡！下面就给大家介绍几种历史上的重大传染病。 提问：在我们的身边还有哪些常见的传染病呢？（学生回答）展示图片。 面对这么多的传染病，我们应从引起传染病的原因入手，掌握科学的预防措施来应对！同学跟着老师一起进入今天的学习--《预防传染病》（板书） 自主学习 学生通过阅读课本108页-110页内容，找出屏幕展示问题的答案。 知识锦集 要求学生能够用自己的语言将知识点自表达出来。 传染病的定义：强调“病原体”（图片展示不同的病原体如：艾滋病毒、引起脚气的真菌等）。 特点：传染性和流行性！ 传染病流行的基本环节：传染源、传播途径、易感人群。（分别通过例子做一解释，重点放在“传播途径上”，并能初步归纳出预防措施） 预防措施：传染源—控制、传播途径—切断（强调最主要的预防措施）、易感人群—保护！并且要让学生明白“切断任一环节，就可终止传染病的流行”。 板书总结知识点，巩固记忆。 课后两道题的联系。 问题解疑：①与艾滋病患者正常接触会不会被感染？ ②艾滋病的传播途径是什么？ 学以致用 播放视频 抗击甲流 防控手足口病 通过观看视频，学生能够了解当前的疫情状况，关注世事动态，说出他们的传播途径及预防措施。 常识拓展 了解几种常见的夏季传染病—霍乱、菌痢、病毒性肝炎、狂犬病等。知道从哪着手应对！ 运筹帷幄 如果你是一个决策者，面对突发的疫情，你会怎样做？（升华学生对本节课的认识）对学生的回答进行点评。 结束语 通过本节课的学习，我们了解到传染病是—可防、可控、可治、不可怕！ 祝愿大家都能远离疾病，健康快乐每一天！ 六、板书设计 为了让学生更加清晰、直观的掌握本节课知识点，我做了以下的板书： 第二节 《预防传染病》 一、传染病概述 定义： 特点：传染性和流行性！ 二传染病的流行和预防 流行环节：传染源、传播途径、易感人群 预防措施：控制 、 切断 、 保护 课件29张PPT。第二节 预 防 传 染 病常见传染病1、什么是传染病？病原体有哪些？ 2、传染病的特点是什么？ 3、传染病流行的环节有哪些？ 针对这些环节，应采取哪些预防措施？ 4、传染病的传播途径有哪些？ 自主学习知识锦集是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。1、传染病：病原体：凡是能引起人和动物患病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等。知识锦集是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。1、传染病：特点：传染性和流行性！2、传染病流行的三个基本环节是什么？传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径 ... ...
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