《过新年》新教案

《过新年》教学设计 【教材分析】 歌曲《过新年》是人民教育-出卷网-出版的义务教育教科书二年级上册中“我的音乐网页”中的选听歌曲。歌曲为四二拍，由六个乐句组成。采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。 【学情分析】 二年级学生，活泼好动，模仿力强，经过一年多的学习，对音乐有了初步的感知能力，认识和掌握了一些浅显的音乐知识。二年级正是进一步感知音乐、逐步形成音乐基本能力的关键阶段。教学中通过多种形式的聆听、体验，对学生的音乐听觉感知和音乐记忆将起到事半功倍的效果。本班学生在一年级的时候就学习了鼓、锣的演奏，对“锣鼓点”不陌生。但是低年级学生，注意力不容易集中，根据他们的年龄特点和心理特点，我采用了歌、舞、图片、声势、彩绸等综合手段，进行教学，保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。 【教学目标】 1、学唱歌曲《过新年》，感受喜气洋洋的节日气氛。能用欢快活泼的声音演唱歌曲，感知音乐中的民族风格和情感，体会过年时的快乐心情。 2、在反复聆听、节奏模仿、演唱等活动的过程中，进一步的感受、理解歌曲欢快热烈的情绪。 3、能用打击乐器为歌曲伴奏。 【教学重点】感知歌曲中的民族风格，能用自然欢快的声音表达节日欢腾的气氛和快乐的心情。 【教学难点】一字多音以及“锣鼓点儿”的准确演唱。 【教具】多媒体教学课件、筷子、鼓、锣、彩绸等 【教学过程】 一、组织教学： 1、初步感受：听歌曲《过新年》曲谱范唱按节奏在老师带领下双手挥舞绑着彩绸的筷子进入教室。（播放曲谱范唱录音） 2、律动：随歌谱范唱音乐模仿老师做动作。 师：同学们，刚才我们听到的这段音乐的情绪是怎样的？ 生：很欢快、很活泼。 师：那听完以后你的心情是怎样的？ 生：高兴的、欢快的、愉悦的…… （设计意图）：在歌谱范唱的音乐声中，引领学生走进欢乐的音乐课堂，初步感受音乐活泼热烈的情绪；反复聆听的《过新年》的歌谱范唱音乐，让学生在无意记忆中熟悉歌曲的旋律等音乐要素，潜移默化的为学生识读乐谱奠定基础。 二、学唱歌曲 1、导言 师：同学们，你们知道我们中国最最隆重的一个传统节日是什么节吗？ 生：春节… 师：春节即农历新年，俗称过年，一般指除夕和正月初一。新年的大门就要开启了，你知道有哪些新年习俗吗？ 生：贴春联、拜年、吃年夜饭、压岁钱、放鞭炮、赶庙会… 师：老师看出来了你们都特别喜欢过春节是吗？今天我们就来学习这首表现欢度春节的歌曲《过新年》。大家想不想知道歌曲里的小朋友是怎样过春节的？请同学们听听，歌词都唱了什么？ （设计意图：创设情境，唤起学生学习歌曲的审美渴望。培养学生聆听音乐的好习惯、感知音乐中的民族风格和情感。） 2、听歌曲范唱 生：安静的聆听回答“过新年”、“鞭炮声声锣鼓响” 、“唱歌跳舞多欢畅”、“咚咚咚咚锵”…… 师：同学们听的太认真了。那么“咚咚咚咚锵”是什么声音啊？ 生：敲锣打鼓的声音。 师：真不错，老师想问问同学们，“咚咚锵”的“咚”是谁发出的声音？“锵”又是谁发出的声音呢？ 生：“咚”是鼓的声音，“锵”是锣的声音。 师：我们在一年级的时候就已经学习了这两件乐器的演奏，你们想不想听听他们今天为我们带来了什么样的节奏。（设计意图：巧妙地将旧知迁移到新授课中，学生再次感受鼓和锣的音色，激发学习兴趣）。 3、节奏练习 （1） X X X X | X 0 | 师：第一遍师用乐器敲击节奏示范。第二遍学生拿筷子乐器，跟随老师模仿敲击节奏。 （2） X X X X | X X X | 师：第一遍师用乐器敲击节奏示范，第二遍学生拿筷子乐器，跟随老师模仿敲击 ... ...