1.白鹭 预习目标一： 生字新词 音 给下列画线字选择正确的读音，打“√”。 生硬（yìng yìn） 玻璃框（kuàng kuāng） 放哨（shāo shào） 适宜（yí yì） 嗜好（shì sì） 镜匣（xiá jiǎ） 形 观察下面的字，并组词。 梢（ ） 框（ ） 恩（ ） 鹤（ ） 哨（ ） 筐（ ） 思（ ） 鹊（ ） 义 根据意思，写出课文中对应的词语。 特殊的爱好。 （ ） 虽然很好，但还有缺陷。 （ ） 不柔和，不细致。 （ ） （4）形容声音响亮而有节奏。 （ ） 预习目标二： 整体感知 朗读课文，根据课文内容填空。 《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的 、觅食、_____、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 预习目标三： 思考质疑 我还有不懂的问题。 拓展资料 我查找的资料 郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若。四川乐山人。他是现代文学家、历史学家、书法家等，是中国新诗奠基人之一。著有诗集《女神》《星空》等，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。(
课件网) 白鹭 人文主题： 万物有灵 语文要素： ①初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 ②写一种事物，表达自己的感情。 任务一 诗情画意，初感白鹭印象 任务二 任务三 任务四 朗朗书声，感知白鹭形象 物我相生，丰满白鹭意象 细细品读，学习写作技法 诗情画意， 初感白鹭印象 任务一 同学们，有那么一种鸟深受古代文人墨客的青睐，为它作诗赋词，为它笔绘丹青。来，我们一起边吟边欣赏！ 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 诵一诵 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 诵一诵 漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。 说一说 你对白鹭有怎样的印象？ 那么，郭沫若先生笔下的白鹭，又是什么样的呢？这节课就让我们走进《白鹭》 朗朗书声， 感知白鹭形象 任务二 郭沫若（1892年11月16日—1978年6月12日），中国现代作家、历史学家、考古学家、政治家。抗战期间，郭沫若本人创作了《屈原》《虎符》《棠棣之花》等作品，鼓舞民心士气。 作者简介 1、个人扫读 扫读要求： 1、我大声地朗读了课文（ ）遍。 2、我觉得容易读错和写错的词语有： _____ 读正确、读通顺、扫清文字的障碍。 适宜 朱红 窗框 韵味 镶嵌 白鹤 望哨 恩惠 嫌弃 匣子 yí xiá hè zhū shào ēn kuàng xián yùn qiàn 白鹭 lù 字音 黛之一忽则嫌黑 xián dài 厌恶；不满意 匣子 嗜好 xiá shì 指装东西用的较小的、有盖儿的方形器具 特别爱好 字义 鹤 xiá 框 kuàng 匣 恩 ēn xián 嫌 宜 朱 嵌 哨 韵 hè yí zhū qiàn yùn shào 字形 2、问题带“读” ①在作者的笔下，白鹭是_____. 白鹭是一首精巧的诗 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗 2、问题带“读” ②为什么“白鹭是一首精巧的散文诗？”围绕这个问题，梳理文章脉络，绘制思维导图。 白鹭是一首精巧的诗 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗 文章的结构特点： ①首尾呼应 ②总—分—总 2、问题带“读” ②梳理文章脉络，绘制思维导图。 外形 活动 ①身段 ①水田钓鱼 ②枝头闲立 ③黄昏低飞 ②色素 2、问题带“读” ②梳理文章脉络，绘制思维导图。 白鹭 外形 活动 色素 身段 水田钓鱼 枝头闲立 黄昏低飞 物我相生， 丰满白鹭意象 任务三 （一）对比勾连，体会诗般外形美 你从哪里体会到白鹭是一首精巧的诗呢？ 品读第2-5自然段，圈画关键词，思考批注。全班交流。 色素的配合, 身段的大小, 一切都很适宜。 【第2自然段】 白鹤太大二嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或者灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 1、同类对比 【第3自然段】 白鹤太大二嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或者灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 1、同类对比 【第3自然段】 ... ...
