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课件网) 第七单元 能源的合理 利用与开发 课题1 燃料的燃烧 第1课时 燃烧的条件 燃烧燃料的调控 1 通过实验探究认识燃烧的条件，并能解释日常生活中常见的燃烧问题 2 学会运用控制变量的思想和方法分析燃烧条件实验并能自主设计实验验证 3 认识灭火及灭火器的原理，掌握灭火的常用措施 下列图片是关于“火”的成语，来猜一猜。 钻木取火 隔岸观火 扇风点火 釜底抽薪 那么这些成语，在化学上又有什么含义呢？ 铁丝燃烧 硫燃烧 木炭燃烧 回忆下列物质燃烧的现象，并思考有什么共同特点？ 都发光、放热 都是与氧气发生的氧化反应 所有的物质都可以燃烧吗？什么是燃烧？ 燃烧的定义 火柴 石头 木材 泥土 燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 可燃物是燃烧发生的条件之一 为什么烧煤时要先用木柴、木屑引火？可燃物燃烧需要什么条件？ 物质 着火点(℃) 白磷 40 红磷 260 木材 240～270 纯酒精 320～400 无烟煤 600～700 着火点:可燃物燃烧时所需的最低温度。 由于煤的着火点高，木柴和木屑的着火点低，易于引燃。 通过木柴和木屑燃烧放热，使煤的温度达到着火点而燃烧。 着火点是物质本身所固有的属性，对于某物质来说是固定不变的。 着火点的定义 燃烧需要温度要达到可燃物的着火点 结合燃烧的定义，可燃物燃烧需要什么条件呢？ 可燃物 氧气 温度要达到可燃物的着火点 燃烧的条件 这三个条件是缺一不可，还是只需满足其一即可呢？如何证明呢？ 燃烧的条件 在500mL烧杯中加入300mL热水,并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷,在烧杯上盖一片薄铜片。在铜片的一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。 实验探究：可燃物燃烧的条件 步骤一 保存在水中 用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气(或空气)，观察现象。 步骤二 燃烧的条件 实验探究：可燃物燃烧的条件 燃烧的条件 实验操作 实验现象 实验结论 铜片上白磷燃烧 红磷没有燃烧 温度未到红磷的着火点 白磷在水中燃烧 水中白磷没有燃烧 虽达到着火点但无氧气 温度达到着火点，又有氧气，可燃物燃烧 温度达到白磷的着火点 实验探究：可燃物燃烧的条件 【分析与结论】 （1）实验步骤一中铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件。 燃烧 不燃烧 可燃物白磷 可燃物红磷 有氧气存在 有氧气存在 达到着火点 未达着火点 燃烧需要温度达到着火点。 燃烧的条件 燃烧的条件 燃烧 不燃烧 可燃物白磷 可燃物白磷 达到着火点 达到着火点 有氧气存在 无氧气存在 燃烧需要氧气。 【分析与结论】 （2）实验步骤一中铜片上白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件。 不燃烧 可燃物白磷 达到着火点 无氧气存在 燃烧需要氧气。 有氧气存在 燃烧 燃烧的条件 【分析与结论】 （3）实验步骤二中向热水中通入氧气（或空气）后白磷燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件。 3.温度达到可燃物燃烧所需的最低温度（着火点） 1.可燃物 2.可燃物与氧气（或空气）接触 【分析与结论】 （4）综合上述分析，请你尝试总结燃烧需要哪些条件。 燃烧的条件 同时具备，缺一不可。 注意：燃烧的定义是一种狭隘的概念，并不是物质燃烧都需要氧气参与， 如氢气在氯气中燃烧。 燃烧的条件 控制温度、氧气等因素不变 控制温度、可燃物等因素不变 在科学探究中，如果问题涉及多个因素（变量)，可以只研究因变量与一个自变量的关系，控制其他的量不变。运用控制变量的方法，可将多变量问题变成多个单变量问题分别研究，最后再综合解决问题。 优点：防止污染空气 燃烧的条件 创新实验 由于白磷燃烧生成的白烟———五氧化二磷有毒，污染空气，所以本实验需要在通风橱 ... ...
