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课件网) 化学 九年级 上册 课题 1 燃料的燃烧（第一课时） 第七单元 能源的合理利用与开发 火既是人类的朋友，也是人类的敌人，为了更好地了解和使用火，今天我们一起学习燃料的燃烧。 烧烤 钻木取火 燃烧是人类最早利用的化学反应之一。 火灾 火和人类生活息息相关 课堂导入 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 一、燃烧的条件 特点：发光、放热、剧烈的氧化反应 发光、放热的现象不一定是燃烧，如灯泡通电发光、放热是物理变化 1、燃烧的定义 新知探究 下列物质都能燃烧吗？ 纸张 木材 水 煤块 玻璃 石灰石 酒精 红磷 新知探究 交流讨论：燃烧需要什么条件呢？ ———可燃物 2、燃烧的条件 燃烧条件的探究 除了可燃物，燃烧还需要哪些条件呢？ 白磷：燃烧所需最低温度40℃ 红磷：燃烧所需最低温度240℃ 实验验证 注意：红磷和白磷都具有可燃性，燃烧都产生白烟五氧化二磷，五氧化二磷会危害人体健康，实验应在通风橱或抽风设备下进行。 实验原理：运用控制变量法，通过比较铜片上的白磷、红磷和热水中的白磷产生的不同现象，分析归纳得出燃烧的条件。 新知探究 燃烧 不燃烧 不燃烧 对比说明燃烧需要温度达到着火点 对比说明燃烧需要氧气 讨论：如何使铜片上的红磷燃烧起来呢？ 如何使热水中的白磷也燃烧呢？ 新知探究 实验结论：可燃物燃烧需达到燃烧所需要的最低温度且必须 与氧气（或空气）接触。 热水中的白磷燃烧 控制温度、氧气等因素不变 控制温度、可燃物等因素不变 在科学探究中，如果问题涉及多个因素（变量)，可以只研究因变量与一个自变量的关系，控制其他的量不变。运用控制变量的方法，可将多变量问题变成多个单变量问题分别研究，最后再综合解决问题。 可燃物不同 有氧 无氧 新知探究 方法引导———控制变量 要燃烧，三个条件同时具备，缺一不可 烧烤时，为什么要先用木柴、木屑引火？ 通常状况下一些常见物质的着火点 700-750 320-370 250-330 240 40 着火点/℃ 无烟煤 木炭 木材 红磷 白磷 物质 注意：着火点是物质固有的属性 可燃物达到燃烧所需的最低温度叫做该物质的着火点。 3、燃烧的三个条件 新知探究 该装置有什么不足之处吗？要如何改进呢？ 设计实验装置时，要尽量避免对环境造成污染！ 实验反思 白磷 红磷 铜片 80℃热水 玻璃板 冷水 空气 白磷 80℃热水 空气 对 比 新知探究 尝试解释以下生活中的现象： 1．火上浇油 油是常见的可燃物，燃烧时会放出热量，向火中浇油会使燃烧更剧烈。 学以致用 2．室内起火时，不能打开门窗。 室内可燃物燃烧会消耗大量的氧气，打开门窗会补充氧气，使火越烧越旺。 学以致用 尝试解释以下生活中的现象： 3．“纸火锅”是用纸代替金属材料做容器盛放汤料，当加热时纸 不会燃烧。 纸中盛放汤料等物质，水蒸发时能吸收燃烧产生的热量，使纸表面 温度无法达到纸的着火点。 课堂小结 可燃物＋氧气 温度 达到着火点 生成物＋能量 研究因素 （因变量） 控制因素 （控制变量） 氧气 可燃物 温度 温度 可燃物 氧气 控制变量 探究/验证可燃物燃烧需要满足 的条件（氧气、一定温度） 设置实验装置及操作 选择可燃物 控制是否有氧 气（空气） 控制温度 其他 查阅可燃物着火点 有氧气/ 隔绝氧气 温度低于/高于着火点 加热时间相同、 可燃物加热距 离相同等 随堂练习 1.关于燃烧，下列说法正确的是（ ） A.凡是发光、放热的变化都可以叫作燃烧 B.氧化反应都伴随着燃烧现象 C.燃烧是一种发光发热的剧烈的化学反应 D.呼吸作用是燃烧现象 C 2.木柴燃烧时,把木柴架空一些,目的是( ) A.使热量散失 B.使木柴着火点降低 C.使木柴与氧气充分接触 D.使木柴变成 ... ...
