中小学教育资源及组卷应用平台 艺术美术 教学设计 课题 《生态和谐新景观》 单元 四单元 学科 美术 年级 七年级 教材分析 本节课，带领学生认识了很多现代景观艺术设计，感知现代艺术景观与人文科技相融合，体现生态文明，文化融合与地域特色的设计内涵。符合七年级学生教学内容。 2022新课标要求 通过学习学习人与建筑与自然的融合及关系，培养人与自然和谐共处的生态理念。教师通过向学生展示传统艺术设计改进成现代化景观设计的过程，让学生思考其中的变化，感知现代景观艺术与人文科技融合的魅力。 学习目标与核心素养 1. 审美感知：了解和认识各种各样现代景观艺术设计； 2. 艺术表现：学习怎么将传统建筑与现代艺术结合保留； 3. 创意实践：自己设计一个生态和谐主题的手抄报； 4. 文化理解；感知现代景观艺术与人文科技的融合，人与自己和谐相处的理念。 学情分析 七年级学生有一定的环境保护意识，动手对于一些传统建筑的处理和保护了解比较少，通过本节课的学习，可以让学生更深入的理解“人景合一”的理念，养成保护生态环境的意识。 重点 赏析现代景观艺术设计。 难点 养成保护生态文明的意识。 材料准备 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：导入：上节课我们学习和认识了中国传统园林的设计艺术，感受园林魅力。这节课我们主要来学习一下现代景观艺术的设计，在城市文明的发展中起非常大作用。 学生大致了解本节课的学习内容 由此引出今天的教学内容 讲授新课 现代景观艺术设计是一门新兴的综合学科，建立在人文艺术，自然学科的基础之上，通过构建充满人文精神的生态空间，体现现代城市文明发展心态。现代景观艺术涵盖了多个方面，包括景观雕塑、艺术装置、园林景观设计等，这些艺术形式不仅美化了环境，还丰富了人们的视觉体验和精神生活。活动一欣赏与评述：对比苏州博物馆与传统苏州园林，探讨现代景观艺术与中国传统园林艺术的关系，思考现代景观设计是如何融生态艺术，人文科技于一体的。苏州博物馆与苏州园林虽然都是苏州的重要文化遗产，但它们在风格、功能和展示内容上有所区别。苏州博物馆更侧重于文物的展示和研究，而苏州园林则以其独特的建筑艺术和自然景观著称，为游客提供了不同的文化和审美体验 。中国传统园林艺术，以其精巧的布局、丰富的景观层次和深厚的文化内涵而著称，注重意境的营造和对自然元素的巧妙组合，表达出人们对美好生活的向往和追求。现代景观设计则强调面向大众群体，是为公众化的规划设计，终极目标是寻求创造人类需求和户外环境的协调。现代景观设计的特点包括强调功能性、可持续性和创新性，注重以人为本，满足人们对舒适、便捷生活的需求。1.生态与艺术的融合 ：现代景观设计注重生态环境的改善和保护，通过生态修复、植被保护、能源利用等手段，使景观不仅美观，同时也能够起到保护环境的作用。2.人文与科技的融合 ：在创造性工作中，利用AI图像生成技术，可以创造无限的虚拟世界，为创意过程提供新奇感和吸引力活动二探索与交流：具有时代特色的建筑在城市发展进程中该如何更新与延续呢？如何构建人，建筑，环境的和谐关系呢？具有时代特色的建筑在城市发展进程中的更新与延续应通过城市有机更新和历史文化遗产保护来实现。 1.城市有机更新是一种以保护和利用历史建筑为核心的城市更新方式，旨在保护城市的历史文化遗产，同时注入新的活力，实现历史与现代的和谐共存。2.此外，城市更新还应注重历史文化遗产的保护和利用，通过建立健全历史文化遗产保护体系，创新完善保护制度和机制，强化整体性保护，从而彰显城市的历史发展脉络和地域文化特征。在具体实施上，城市更新应平衡历史与现代的关系，通过科学规划，处理好新与旧、拆与留、改与建的 ... ...
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