10《竹节人》知识清单

《竹节人》知识清单 一、文章概述 《竹节人》是六年级上册的一篇记叙文，作者范锡林。文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景。文章表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。 二、文章结构 课文共二十九个自然段，可分为四个部分： 第一部分（1-2自然段）：概述“我们”当时全都迷上了竹节人。这两段统领全篇，奠定了愉快的感情基调，全文围绕“迷”这个词展开。 第二部分（3-7自然段）：主要描述了制作竹节人的过程。表现了“我们”对竹节人游戏的喜爱和热情，也体现出“我们”对可以用简单材料制作出这一成果的自得与满意。 第三部分（8-19自然段）：主要写斗竹节人的乐趣，体现“我们”对此深深着迷。其中第9-16自然段集中描写了竹节人搏斗中出现的各种有趣的情景，第17-19自然段突出表现了“我们”对斗竹节人的入迷，这些都反映了这个游戏的乐趣。 竹节人会没完没了地对打，有时其中一个的线卡住了，就呆头呆脑地挨揍，简单的玩法折射出的是单纯的喜爱与纯粹的快乐。 “我们”挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得更加神气威武。 同学们玩得入迷，忘记上课，侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。 第四部分（20-29自然段）：主要写“我们”上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了我们的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。一方面说明了老师童心未泯，另一方面从侧面说明了竹节人的吸引力。 三、重点内容分析 制作竹节人（3-7自然段） 材料：毛笔杆、纳鞋底的线、冰棍棒、橡皮擦等。 做法：将毛笔杆锯成寸把长的一截，作为竹节人的脑袋连同身躯，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。 斗竹节人（8-19自然段） 竹节人搏斗的有趣情景： 没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 其中一个线卡住了，那竹节人便呆头呆脑，净挨揍。 挖空心思给竹节人创造武器和名号，神气威武。 有同学做一套纸盔甲，却弄巧成拙。 老师与竹节人（20-29自然段） 老师没收竹节人后，在办公桌上痴迷地玩起来，表现了老师的童心未泯。 这一情节从侧面说明了竹节人的吸引力，也抒发了对老师的亲近与理解。 四、词语解释 风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。 威风凛凛：形容气概威严，令人敬畏。 叱咤风云：形容声势威力很大。 剑拔弩张：比喻气势或形式紧张，一触即发。 别出心裁：独创一格，与众不同。 技高一筹：形容稍强一些，技术高人一等。 弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。 大步流星：形容脚步跨得大，走得快。文中指老师看出破绽后，大步走过来。 鏖战犹酣：战斗正在进行，场面十分激烈。 沮丧：灰心失望的样子。文中指竹节人被没收后，“我们”失望的样子。 暴露无遗：全都暴露出来。 念念有词：指人不停地自言自语。 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。 五、句子解析 1、教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，将课桌上的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子。可以看出那个时代的学习条件较差，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。 2、我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。 这句话强调了“我们小时候”物质条件不够好，玩具只能自己做，既有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。 3、方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 ... ...