6.2 为了忘却的记念 教学目标 1．通过分析白莽、柔石与鲁迅先生的交往，理解“左联五烈士”的的革命情怀。 2．理解鲁迅先生“为了忘却”却又要“纪念”的复杂情感。 教学重点： 1. 通过分析白莽、柔石等革命志士的形象特点，引导学生理解“左联五烈士”的革命情怀。 2. 通过学习鲁迅先生用曲笔表达内心情感的方式，理解他的悲愤之情、纪念之意。 教学难点： 1. 理解鲁迅先生“为了忘却”却又要“纪念”的复杂情感。 教学过程 一 导入 由交流预习作业导入新课。 社会背景： 刘和珍君牺牲以后中国社会不但没有走向民主、自由，反而越发地黑暗与专制了。1927年，蒋介石和汪精卫发动了“四·一二”反革命政变，为屠杀共产党人和革命群众提出“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”的口号，大肆屠杀共产党员和革命群众。从此“白色恐怖”笼罩在中国社会的上空。 在残酷的镇压下，中国共产党通过地下组织形式不断斗争，同时在上海创建了中国左翼作家联盟，在舆论上向广大民众宣传进步思想。国民党反动派则一方面利用反动文人对抗革命文艺运动。一方面大肆逮捕、拘禁、秘密杀害革命作家。 写作背景： 1931年2月7日，“左联” 的五位优秀青年作家白莽、柔石、胡也频、李伟森、冯铿被秘密杀害于国民党反动派设在上海龙华的特务“警备司令部” 。噩耗传来，身为“左联”常委的鲁迅先生，悲愤难抑，挥泪写下了两篇文章，对国民党反动派的罪行进行深刻的揭露。 然而因“不敢”“不愿”“不屑”诸种原因，没有哪家报章杂志敢公开发表。几经周折，《中国无产阶级革命文学和前驱的血》在秘密出版的《前哨》上发表了，另一篇《黑暗中国的文艺界的现状》更是拿到国外的杂志上才得以发表。 二 【学习任务】：本文要“记念”什么？又为何要“为了忘却”？ 1. 结合预习作业，梳理文章的主要内容 （一）、表明写作目的，回忆与白莽的交往过程 （二）、回忆与柔石之间的交往 （三）、叙写托柔石给白莽带书，二人不久被捕之事 （四）、叙述柔石等青年被捕、遇害的经过及作者的境遇与悲愤心情 （五）、揭露社会黑暗，抒发悲愤情感，再次交代写作的目的。 2.【学习活动一】思考讨论：鲁迅先生纪念的白莽和柔石有怎样的特点？ 引导学生完成“学习任务单”表格（针对学习任务，先解决“纪念”什么） 白莽： （1）……我们相见的原因很平常，那时他所投的是从德文译出的《彼得斐传》，我就发信去讨原文，原文是载在诗集前面的，邮寄不便，他就亲自送来了。看去是一个二十多岁的青年，面貌很端正，颜色是黑黑的，当时的谈话我已经忘却，只记得他自说姓徐，象山人…… 明确特点：热爱文学、勤勉负责 （2）夜里，我将译文和原文粗粗的对了一遍，知道除几处误译之外，还有一个故意的曲译。他像是不喜欢“国民诗人”这个字的，都改成“民众诗人”了。第二天又接到他一封来信，说很悔和我相见，他的话多，我的话少，又冷，好像受了一种威压似的。 明确特点：爱憎分明、敏感率真 （3）我们第三次相见，我记得是在一个热天。有人打门了，我去开门时，来的就是白莽，却穿着一件厚棉袍，汗流满面，彼此都不禁失笑。这时他才告诉我他是一个革命者，刚由被捕而释出，衣服和书籍全被没收了，连我送他的那两本；身上的袍子是从朋友那里借来的，没有夹衫，而必须穿长衣，所以只好这么出汗。我想，这大约就是林莽先生说的“又一次的被了捕”的那一次了。 明确特点：纯朴乐观、坚定执着 鲁迅主要通过叙写三次简单的交往，来回忆白莽。塑造了白莽一个率直坦诚、积极乐观、执着追求真理和自由的革命青年形象。 柔石： 鲁迅的评价：台州式的“硬气”，“颇有点迂”，那么柔石身上这迂体现在哪里呢？ （1）做事“迂” 然而柔石自己没有钱，他借了二百多块钱来做印本。除买纸之外，大部 ... ...
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