专题17写感受最深的人或事小标题作文技巧-【同步作文课】2024-2025学年六年级语文上册单元写作深度指导（统编版2024五四学制）

(课件网) 写作：写感受最深的人或事 ———小标题作文技巧 2024-2025学年六年级语文上册单元写作深度指导 新课导入 同学们，你们心目中最重要的人是谁？为什么他（她）对你来说很重要？他（她）有什么特点或者做过什么让你特别难忘的事情？ 新课导入 现在，让我们想一想，如果要写一个人，我们应该从哪些方面入手呢？他的哪些行为和品质值得我们去写呢？” 今天我们就来写一写那些让我们感受深刻的人或者和他们之间发生的事情。 学习目标 1、学会从不同方面或不同事例进行选材，将中心表达清楚。 2、将重要的部分写详细、写具体，生动展现个人感受。 3、在写作中提高写作能力，发现自己的闪光点，激发写作兴趣。 请同学们自主学习课本第五单元写作《写感受最深的人或事》内容，注意圈点勾画重点内容。 自主探究，整体把握 不管是写人还是记事，都要注意从不同方面选择恰当的材料，突出文章 的中心。 在使用材料时，要注意将重要的内容写得详细些，具体些。具体生动的描写，可以让读者的心情感同身受。 明确要点 明确要点 如《灯光》，作者选择两件事写郝副营长：一是战斗前“借着微弱的亮光”看书上在灯下认真读书的孩子的插图，二是战斗时举着点燃的书为部队照亮前进的道路。这两件事突出表现了他对未来美好生活的期盼和为革命勇于牺牲的精神。 明确要点 如《盼》，紧扣一个“盼”字，具体写了“我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿…… 交流指导 讨论交流： （1）关注本单元课文题目，回顾课文的中心意思。 （2）作者选材的角度怎样？ （3）你觉得选材时要注意哪些问题？ 交流指导 提示： （1）《小站》侧重从不同方面选材；《盼》选取了不同事例，都紧扣中心来写。 （2）选材时要注意： 从不同方面或不同事例进行选材，将中心表达清楚；要将重要的内容写得详细、具体，详略得当。 下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个话题选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√” 1、看话题，明中心。 　�———�戏迷爷爷”中心词是什么？（戏迷） 2、看事件，巧选材。　　 跑了几十里地去看戏。（ ） 常给我们讲故事。（ ） 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（ ） 干活时会哼上两句流行歌曲。（ ） 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（ ） 到文化馆拜师学戏。（ ） 每天看书到很晚。（ ） 一看戏曲表演就占着电视。（ ） 选取材料1、3、5、6、8都可以看出爷爷对戏的痴迷。 二、选材提醒 1.真实经历 最好选择自己亲身经历的人或事，这样你在写作时能够更真实地表达情感和感受。因为你亲身经历过，对细节和内心的变化会有更深刻的记忆和理解，写出来也会更具感染力。 例如，你可以写自己在学习上遇到困难，经过努力克服后取得进步的经历，这个过程中你对坚持和努力的感受会非常深刻。 2.独特视角 尽量选取与众不同的素材，避免千篇一律。可以从日常生活中的小事入手，但要挖掘出其中不寻常的意义或价值。 比如，大家都可能写过父母的关爱，你可以写一次父母在你犯错后没有责备你，而是通过一种特殊的方式引导你认识错误，让你感受到他们的理解和智慧，这样的角度就比较新颖。 3.情感共鸣 选择能够引起读者情感共鸣的人或事。这些人或事可能具有普遍性的情感价值，比如友情的珍贵、亲情的无私、梦想的力量等，让读者在阅读你的文章时能够感同身受。 例如，写你和好朋友一起为了实现某个目标而共同努力的故事，这种关于友谊和奋斗的主题很容易让读者产生共鸣。 三、结构技巧 1.开头 引出主题：可以用一个引人入胜的问题、场景描写、名言警句或者一个简短的故事来引出你要写的人或事 ... ...