沈从文小说【边城】 一、教学目标 1．了解小说情节铺设上运用顺叙、补叙的叙述手法，在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的写作特点。 2．通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠这个人物形象。 3．通过环境对描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美、人性美。 二、教学重点 1．泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。 2．阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。 三、教学难点 1．领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。 2．接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。 3.理解翠翠这个人物是“爱”与“美”的化身的含义。 四、教学方法：品读法 分析法 五、课时安排：1课时 六、教学过程 １.导入新课:这是一个老故事，如果你想听听旧日往事，那就坐到这石阶上来，只要你悉心感受这河边的微风，侧耳倾听这潺潺的流水，你就可以听到一个动人的故事--《边城》。这个故事发生在中国最美丽的小城凤凰。这里有一个被尘封的大师，他的名字叫沈从文。他经常说的一句话是“我实在是一个乡下人” 。他不是过客，他是凤凰的归人。从水乡走出去的沈先生最终还是魂归故里。在他的墓旁，不败的山菊，淡淡的色彩和一缕清香，陪伴着这个不朽的灵魂。 2.请同学用一个字概括《边城》 明确：美（板书：风景美 风俗美 人性美）这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这庙里供奉的是“人性”。 我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。 3.走进天真善良，温柔清纯的少女———翠翠（经典在文本细读中诞生） 文本分析 第一幕 相遇 傩送 ：“是谁？” 翠翠 ：“是翠翠！” 傩送 ：“翠翠又是谁？” 翠翠 ：“是碧溪岨撑渡船的孙女。” 傩送 ：“你在这儿做什么？” 翠翠 ：“我等我爷爷。我等他来好回家去。” 傩送 ：“等他来他可不会来，你爷爷一定到城里军营里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！” 翠翠 ：“他不会。他答应来，他就一定会来的。” 傩送 ：“这里等也不成。到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？” 翠翠 ：“你个悖时砍脑壳的！”（起初翠翠对傩送的印象是怎样的呢 翠翠为什么生气？） 傩送 ：“怎么，你骂人！你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊！” 翠翠 ：“鱼咬了我也不管你的事。” 翠翠 ：“狗，狗，你叫人也看人叫！” 情窦初开 翠翠：“二老他怎么知道我在河边？” 那人：“他从河里捉鸭子回来，在码头上见你，他说好意请你上家里坐坐，等候你爷爷，你还骂过他！你那只狗不识吕洞宾，只是叫！” 翠翠：“二老是谁？” 那人：“二老你还不知道？就是我们河街上的傩送二老！就是岳云！他要我送你回去！” 翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去。翠翠站在船头还是不作声。但另一件事，却使翠翠沉默了一个夜晚。 明确：她很淳朴、童贞、也很可爱。她不愿意别人把她看成那种唱歌的女子，同时，在她错怪了别人的时候她感到很难为情。 第二幕 翠翠的心事（两年后） 祖父：顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！ 翠翠：一家人都好，你认识他们一家人吗？（为什么这么问？） 祖父：翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？ 翠翠：爷爷，你疯了！再说我就生你的气！（为什么生气？） 祖父：翠翠，莫闹，我摔到河里去， ... ...
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